Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y con niños pequeños y en edad preescolar. Descubra cómo los visitadores del hogar pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños

• Describa las similitudes físicas obvias y las diferencias entre los niños. "Tu pelo es rojo y largo. El pelo de Chantel es marrón y corto. ¡Ambos tienen dos ojos azules, una nariz y una boca!".
• Señale que diferentes personas tienen diferentes ideas y preferencias. "¡A ti te encanta el puré de manzana! Pero a Kalim no le gusta para nada".
• Cante canciones que celebren la pertenencia al grupo y la singularidad. Escoja algunas canciones que muestren cómo su clase o grupo hace las cosas (por ejemplo, saludarse por la mañana o recoger los juguetes). Escoja otras canciones con letras que nombren a niños de forma individual.

Preescolares

• Tome fotos de los niños que trabajan y juegan juntos y póngalas en diferentes partes de la habitación. Comparta los logros de los niños con las familias a través de fotos en sitios web o aplicaciones protegidos, diseñados para este propósito.
• Aprenda palabras y frases en el idioma del hogar de un niño que sean significativas para el niño y su familia.
• Pídales a las familias que traigan objetos que representen las culturas de los niños; por ejemplo, cajas de comida vacías para el inventario del área de juego dramático.
• Brinde oportunidades para que los niños compartan información sobre sí mismos, su familia, cultura y comunidad; por ejemplo, haciendo dibujos, contando historias personales, cantando una canción o haciendo un baile que aprendieron en casa o en un evento comunitario.

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas:

• Haga una lluvia de ideas con los padres sobre diferentes formas en que pueden decirle a su hijo que lo consideran competente. Por ejemplo: "Estás esforzándote mucho para sostener ese sonajero y agitarlo. Sabes agarrar y sostener tu sonajero muy bien". "Le cantas a tu hermanita mientras preparo la comida. Me ayudas a cuidar bien de ella".¹
• Comparta observaciones que refuercen lo mucho que significa la familia para el niño. Por ejemplo: "Durante la socialización de grupo, vi a Phoebe poner un libro en un bolso, recoger el bolso y ponerse la correa por el hombro, como lo hace usted. Phoebe le dijo a otro niño: 'Adiós. ¡Me voy a la escuela nocturna! ¡Igual que usted! Phoebe ve que usted ha vuelto a la escuela y eso hace que el aprendizaje sea divertido para ella porque ella quiere ser como usted".²

¹Centro Nacional de Recursos de Early Head Start (EHS NRC), OpenDoors Home Visitor’s Handbook (en inglés) [Manual de OpenDoors para el visitador del hogar] (Washington, DC: HHS, ACF, OHS, EHS NRC, 2014), capítulo 10,5, Desarrollo social y emocional, Consejos prácticos.

²Centro Nacional del Compromiso de Padres, Familias y Comunidad (PFCE), Formación de asociaciones: Guía para desarrollar relaciones positivas con las familias (Washington, DC: HHS, ACF, OHS, PFCE, n.d.), 18, práctica basada en la relación no. 4, https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/building-partnerships-developing-relationships-families-esp.pdf

Última actualización: October 3, 2024