Observación
- Describa las características del entorno (por ejemplo, juguetes y equipo, cómo se organiza el espacio) donde ocurre la acción. ¿Qué observa en las interacciones de cada maestra con cada niño? ¿Qué hace y dice la maestra para apoyar al niño que necesita que le cambien el pañal? ¿Qué hace y dice la otra maestra para ayudar a los niños a continuar su juego? ¿Cómo responde cada niño?
Implementación
- ¿Qué prácticas docentes utilizan los adultos para apoyar la expresión de emociones de los niños? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿En qué se parecen estas prácticas y en qué se diferencian? ¿Por qué estas maestras usarían prácticas diferentes con cada niño? ¿Cuáles son las metas de sus interacciones?
- ¿Cómo apoya el entorno a los bebés en el aprendizaje sobre sí mismos?
Reflexión
- ¿Cómo cree que se benefició cada bebé de sus distintas experiencias? ¿Qué podría haber aprendido cada niño sobre sí mismo y sobre su maestra?
- ¿Por qué el primer maestro le habrá avisado al bebé de que era hora de cambiarle el pañal? ¿Cómo se relaciona esto con el funcionamiento emocional?
- ¿Por qué la segunda maestra iniciaría un juego con el bebé? ¿Cómo podría ella saber que el niño estaba disfrutando del juego y cómo podría aprovechar este disfrute en el futuro?