Observación

• Describa el entorno físico en que tiene lugar la actividad (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Quién está involucrado? ¿Qué está haciendo la maestra y qué está haciendo el niño? ¿Qué materiales está usando el niño? ¿Qué hace la maestra para ayudar al niño a completar el proyecto con precisión? ¿Qué hacen y dicen la maestra y el niño después de completar su proyecto?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes usó la maestra para apoyar al niño? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Qué pudo lograr el niño con el apoyo de la maestra? ¿Qué podría haber podido hacer por su cuenta?
• ¿Cómo apoyan los materiales y otros recursos del entorno el conocimiento de la palabra impresa y del alfabeto de este niño?

Reflexión

• ¿Qué otra cosa podría planear la maestra para documentar y aprovechar los logros del niño? ¿Cómo podría la maestra compartir este ejemplo del trabajo y aprendizaje del niño con la familia de este?
• ¿Qué cree usted que este niño aprendió de la experiencia, acerca de sí mismo y de sus habilidades y sobre su conocimiento de la palabra impresa y del alfabeto?