Observación
- Describa el entorno físico de esta actividad. ¿Dónde está parada la maestra? ¿Dónde están los niños? ¿Qué les pide a los niños que hagan? ¿Cómo confirma que los niños comprenden que la adición es agregar? ¿Qué pasa cuando repite la experiencia? ¿Cómo responden los niños?
Implementación
- ¿Qué prácticas docentes utiliza la maestra para ayudar a los niños a entender que la adición es agregar? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas.
- ¿Cómo la actividad involucra a los niños como aprendices activos? ¿Ve señales de que los niños entienden la adición como agregar? Si es así, ¿qué señales ve?
Reflexión
- Esta actividad fue práctica. Los niños que participaron y los niños que observaron podían ver lo que ocurría cuando la(s) niña/niñas se sumaron al grupo de varones. Ayudaron a contar cuántos "niños" estaban en el grupo.
- ¿Qué otras actividades prácticas podrían ayudar a los niños a entender la suma y la resta? ¿Qué materiales apoyarían su exploración y comprensión de estos conceptos?
- ¿Qué actividades podría sugerir el maestro que las familias hagan en casa — como parte de la vida diaria o como un evento separado — para ayudar a los niños a entender estos conceptos?