Observación

• Describa el área de cambio de pañales en esta aula. ¿Dónde está el niño? ¿Dónde está el maestro? ¿Qué le está diciendo la maestra al bebé? ¿Cómo involucra la maestra al bebé en el proceso de cambiarle el pañal? ¿Qué observa sobre la respuesta del bebé a la comunicación de la maestra? ¿Qué signos observa de que el niño está comprendiendo?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes utiliza este maestro para interactuar y comunicarse con el bebé durante el cambio del pañal? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo responde el bebé, verbalmente y no verbalmente? ¿Qué hace la maestra a continuación?
• ¿Cómo involucra la maestra al bebé en el proceso de cambiarle el pañal? ¿De qué manera su narración del proceso del cambio del pañal apoya la comprensión del idioma por parte del bebé?

Reflexión

• ¿Cuáles son algunas otras situaciones en las que los maestros narran lo que están haciendo y lo que está haciendo el bebé? ¿Qué aprenden los bebés de este tipo de narraciones?
• ¿Cómo podrían los bebés comunicar su comprensión del lenguaje? Cuando responden con gorjeos y balbuceos, ¿qué les podrían estar diciendo los bebés a sus maestros y familiares?
• ¿Qué tipo de comunicación usan los bebés (p. ej., están compartiendo información, pidiendo algo, haciendo preguntas o diciendo: "Me gusta estar contigo?")?

Preescolares

Observación

• Describa el entorno físico del video (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué está haciendo la maestra? ¿Qué tiene entusiasmado a Hayden? ¿Cómo su maestra reconoce y comparte su entusiasmo?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes utiliza la maestra para interactuar con Hayden y con los otros niños? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Por qué describe lo que va a suceder a medida que los niños se preparan para ir a casa? ¿Cómo ayuda esto a Hayden a prestar atención y entender?
• ¿Con quién está hablando la maestra? ¿Qué hace y dice para darle a Hayden la oportunidad de comunicarse y responderle?

Reflexión

• ¿Cómo podría la maestra involucrar a Hayden cuando regrese al programa? ¿Qué podría pedirle que comparta con los otros niños? ¿Cómo podría ella preparar el escenario para que él se comunicara con los demás?
• ¿Qué más podría hacer el maestro para animar a todos los niños a escuchar y hablar entre ellos? ¿Qué experiencias y oportunidades podría planear para apoyar que presten atención y entiendan?