Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con niños en edad preescolar. Use el idioma tribal o del hogar del niño tanto como sea posible. Descubra cómo los visitadores del hogar pueden implementar estas prácticas con las familias.

Preescolares [1]

• Ofrézcase para que le dicten los pies de foto para el trabajo de arte de los niños o para describir lo que está sucediendo en una foto.
• Ofrezca oportunidades para que los niños hagan dibujos.
  • Dibujar fortalece las destrezas motrices finas necesarias para hacer figuras parecidas a las letras. También es una manera en que los niños pueden crear algo que tenga significado intencionalmente.
• Ayude a los niños con escritura emergente a formar palabras, mostrándoles cómo se hace en otra hoja de papel, segmentando los sonidos y explicándoles las letras necesarias.
• Cree oportunidades para que los niños escriban con los dedos (p. ej., con pintura para los dedos o bandejas de arena) o usen objetos "que se encuentren" como palos para escribir en la arena o en la tierra.
• Proporcione los materiales para que los niños creen elementos didácticos con letra impresa para el juego imaginario (p.e., un cartel para un quiosco de limonada o para un restaurante de carretera).
• Anime a los niños a escribir sus nombres durante las rutinas y el juego diarios (p. ej., al entrar o salir del entorno, en sus pinturas y dibujos).
• Modele la escritura y explique lo que está escribiendo y por qué.
• Proporcione diferentes materiales para escribir y donde se pueda escribir, así como oportunidades para escribir con un propósito (p. ej., hacer una lista de compras, escribir una tarjeta para enviársela a alguien).
• Anime a los niños a explorar, practicar y disfrutar de sus experiencias de escritura. [2]
• Comuníqueles a los niños que usted valora sus intentos de escritura.

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas.

• Hable con los padres sobre las experiencias de sus hijos con la escritura y la palabra impresa, así como de sus propias experiencias.
  • Tenga en cuenta que algunos niños y familias provienen de ricas tradiciones lingüísticas orales, pero tienen poca experiencia con la escritura y la palabra impresa, algunos utilizan una escritura no alfabética y otros no se escriben. Saber esta información puede ayudarlo a usted y a los padres a planificar experiencias de escritura que sean apropiadas para el niño, se basen en sus antecedentes de lenguaje y lectoescritura y del idioma del hogar y lo apoyen en el aprendizaje del inglés.
• Haga una lluvia de ideas con los padres sobre diferentes superficies donde su hijo puede escribir (p. ej., en la parte de atrás de cajas de cereal, en sobres de cartas viejos, en periódicos). Cree estrategias con los padres para que sepan dónde pueden encontrar los materiales de escritura apropiados para su hijo.
• Anime a los padres a modelar la escritura con un propósito con su hijo (p. ej., haciendo listas de compras, haciendo un seguimiento de las citas en un calendario, rellenando formularios o escribiendo cartas o correos electrónicos a familiares y amigos).

[1] Departamento de Educación de California, Marco del currículo de preescolar de California Volumen 1 (Sacramento, CA: Departamento de Educación de California, 2010), 159–165, Estrategias de escritura, http://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/documents/psframeworkkvol1.pdf (en inglés) [PDF, 8.8MB].

[2] Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés), "Metodología planificada para el lenguaje: Conocimiento del alfabeto y escritura temprana" (Washington, DC: autor, 2019), https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/no-search/pla-alphabet-knowledge-early-writing.pdf (en inglés).

Última actualización: September 27, 2024