Observación
- Describa el entorno físico que aparece en este segmento de video. ¿Dónde están sentadas la visitadora del hogar, la madre y la niña en relación una con la otra? ¿Qué materiales utilizan? ¿Quién inicia la actividad? ¿Qué hace y dice cada una de estas personas cuando la niña alcanza el pato? ¿Cómo dirigen la visitadora del hogar y la madre la atención de la niña durante la actividad? ¿Cómo responde la niña a cada uno de los adultos? ¿Cómo aprende la niña a agitar la botella?
Implementación
- ¿Qué prácticas docentes utilizan la visitadora domiciliaria y la madre? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo apoyan la comprensión de la niña de las relaciones causales? ¿Por qué hacen agua amarilla y luego agua roja? ¿Cómo podría la niña aplicar esta comprensión a sus experiencias futuras?
- ¿Cómo responden los adultos al uso del lenguaje por parte del niño, como cuando dice: "amarillo", "jugo de manzana" y "listo"? ¿En qué situaciones la madre usó el idioma del hogar con el niño?
Reflexión
- ¿Qué ejemplos de mecanismos de apoyo vio que utilizaron los adultos en este segmento de video?
- ¿Cómo apoya la visitadora del hogar a la madre y cómo fomenta las interacciones de esta con su hija? ¿Qué podrían hacer estos tres participantes a continuación para aprovechar esta experiencia explorando el agua de colores?