Observación

• Describa el entorno físico de esta sesión de lectura en voz alta (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Dónde está sentada la maestra y dónde están los niños? ¿Qué hace la maestra para incluir a todos los niños que quieren participar? Cuando empieza a leer, ¿qué le dice la maestra al bebé para que relacione las imágenes en el libro con sus propias experiencias? ¿Qué hace el bebé con el libro? ¿Qué les dice la maestra a los niños pequeños? ¿Cómo responden los niños pequeños?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes utiliza esta maestra para apoyar los intereses de los niños en los libros y la lectura? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo individualiza el maestro para que todos puedan beneficiarse de la sesión de lectura en voz alta?
• ¿Cómo responde la maestra cuando un niño confunde a una mofeta con un gato? ¿Cómo podría el niño usar la información que ofrece la maestra en situaciones futuras?

Reflexión

• Los niños del video tienen diferentes edades. ¿Qué parece ser de mayor interés para cada niño? ¿Qué quiere hacer el bebé varón con el libro? ¿Qué quieren hacer las niñas? ¿Qué hace la maestra para asegurarse de que se satisfagan las necesidades de todos?
• ¿Qué aprende el bebé de esta experiencia de lectoescritura? ¿Qué aprenden las niñas mayores? ¿Cómo puede esta experiencia crear las bases para un aprendizaje posterior de lectoescritura?