Prácticas

Pruebe las siguientes prácticas con bebés y con niños pequeños y en edad preescolar. Use el idioma tribal o del hogar del niño tanto como sea posible. Descubra cómo los visitadores del hogar pueden implementar estas prácticas con las familias.

Bebés y niños pequeños

• Reconozca las sonrisas y balbuceos de los bebés y responda a sus sonidos y movimientos haciendo sonidos y movimientos usted también (p. ej.: "¡Te gusta el sonajero! ¿Puedes tocarlo?").
• Narre las rutinas de cuidado; por ejemplo:
  • Ahora, vamos a ponerte un pañal fresco y limpio. Pegamos esta parte para cerrarlo, ¡pum! Y ahora el otro lado, ¡pum! ¿Puedes levantarte para subirte los pantalones? Gracias. Ya estás listo.
• Siga la iniciativa del niño y describa las cosas que le interesan a él.

Preescolares

• Modele las habilidades de comprensión auditiva que quiere que desarrollen los niños con los que trabaja, dándoles toda su atención y pidiéndoles que argumenten cuando hagan un comentario.
• Ayude a los niños a dominar el intercambio de ideas de una conversación, animándolos a esperar a que les toque su turno para hablar (por ejemplo: "Tony, me interesa mucho saber sobre tus zapatos nuevos, puedes hablarme de eso más tarde. Ahora estamos escuchando lo que Gloria tiene que decirnos sobre sus caracoles").¹

Visitadores del hogar

Los visitadores del hogar pueden ayudar a los padres a identificar, adaptar y probar las prácticas anteriores durante las visitas domiciliarias y las socializaciones grupales. Aquí encontrará más ideas.

• Anime a los padres a hablar el/los idioma(s) del hogar. Destaque cómo esto ayuda a su hijo a entenderse a sí mismo, a su familia y a los demás. También ayuda a que los niños desarrollen y entiendan conceptos sobre cómo funciona el mundo.
• Anime a los padres de bebés menores de seis meses a hablar con sus hijos. Mucho antes de que el niño pueda entender las palabras, comenzará a sentir el ritmo de la conversación y oirá los sonidos del/los idioma(s) del hogar.²
• Modele cómo escuchar atentamente. Observe y comente cuando los padres estén escuchando atentamente a su hijo y cómo este responde.
• Anime a los padres a describir las acciones, los sentimientos y los alrededores del niño.³ Por ejemplo:
  • ¡Estás corriendo rápido! Veo que estás respirando fuerte. Pero, tienes una gran sonrisa en la cara; ¡parece que te estás divirtiendo!
• Apoye a los padres para que hagan un mayor uso del lenguaje a medida que aumente la comprensión del niño.⁴ Por ejemplo:
  • Con un niño de 1 año, los padres podrían nombrar el objeto:
    • "Mmmm, zanahorias".
  • Con un niño de 5 años, los padres podrían hablar más sobre la comida:
    • "Esta noche vamos a comer tu plato preferido: ¡tacos! Aquí hay tortillas de maíz. Cociné cebollas para comer con el pollo. Normalmente no lo hago, pero leí la receta y me pareció bien. ¿Qué le quieres poner a tu taco?".
• Señale las maneras en que su hijo demuestra que entiende lo que se le dice o se le pregunta.

¹Departamento de Educación de California, Marco del currículo de preescolar de California Volumen 1 (en inglés) (Sacramento, CA: Departamento de Educación de California, 2010), 114, Uso y convenciones del lenguaje, http://www.cde.ca.gov/sp/cd/re/documents/psframeworkkvol1.pdf.

²Centro Nacional de Recursos de Early Head Start (EHS NRC), OpenDoors Home Visitor’s Handbook (en inglés) [Manual de OpenDoors para el visitador del hogar] (Washington, DC: HHS, ACF, OHS, EHS NRC, 2014), capítulo 10,2, Lenguaje y lectoescritura, Consejos prácticos.

³Ibid.

⁴Ibid.

Última actualización: September 27, 2024