El desarrollo del lenguaje se refiere a las habilidades emergentes de los niños para entender y usar el lenguaje. Las habilidades lingüísticas son receptivas — la habilidad de escuchar y entender el lenguaje — y expresivas — la habilidad de usar el lenguaje para comunicar ideas, pensamientos y sentimientos. La habilidad lingüística de los niños afecta su aprendizaje y desarrollo en todas las áreas, especialmente en la lectoescritura emergente.

La lectoescritura emergente se refiere a los conocimientos y habilidades que fundamentan la lectura y la escritura. Para los bebés y los niños pequeños, la lectoescritura emergente está incorporada en el dominio de Lenguaje y Comunicación. Esto refleja cuán estrechamente conectadas están estas habilidades de lectoescritura emergentes a las destrezas receptivas, expresivas y de vocabulario de los niños pequeños. Para los niños en edad preescolar, el lenguaje y la lectoescritura son dominios distintos. Estos reflejan las destrezas crecientes de los niños a medida que empiezan a comprender las diferencias entre el lenguaje hablado y escrito, así como la forma en que están conectados.

Las habilidades de lenguaje y lectoescritura pueden desarrollarse en cualquier idioma y, por lo general, se desarrollan primero en el idioma del hogar del niño. Respaldar el idioma del hogar ayuda a preparar a los niños a aprender el inglés. Los programas de Head Start y Early Head Start deben promover objetivos de lenguaje y lectoescritura para todos los niños que sean cultural y lingüísticamente apropiados y receptivos, según la edad del niño. Sin embargo, los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés) necesitan apoyo intencional para desarrollar el idioma del hogar, así como para adquirir el inglés. Por ejemplo, esto puede incluir la creación de entornos que incorporen el idioma y cultura del hogar, planificar y organizar la instrucción temática y apoyarlos en las transiciones.

Lenguaje y lectoescritura para los DLL

Revise los siguientes recursos de Metodología planificada para el lenguaje:

Base de la investigación

• Oír el idioma es aprenderlo (en inglés)
• Crecer como un niño que aprende en dos idiomas (en inglés)
• Los beneficios cognitivos del bilingüismo (en inglés)
• Iguales, diferentes y diversos: Cómo entender a los niños que aprenden en dos idiomas

Apoyo a la lengua materna

• Serie sobre la importancia del idioma en el hogar
• Oír el idioma es aprenderlo (en inglés)
• Crecer como un niño que aprende en dos idiomas (en inglés)
• Los beneficios cognitivos del bilingüismo (en inglés)

Metodología planificada para el lenguaje (PLA): Los 5 factores importantes para TODOS

• Conocimiento del alfabeto y la escritura temprana
• Los conocimientos de base
• Conocimiento del libro y los conceptos de la palabra impresa
• Lenguaje oral y vocabulario
• Conciencia fonológica

Estrategias específicas para apoyar los niños que aprenden en dos idiomas (DLL) cuando los adultos no hablan sus idiomas también ofrecen una variedad de recursos para apoyar a los bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar que son DLL y a sus familias.

Dominio de Lenguaje y lectoescritura

Para leer más acerca del dominio de Lenguaje y lectoescritura, visite la versión interactiva del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés). Hay dos dominios bajo el dominio de Lenguaje y Lectoescritura: Lenguaje y Comunicación, y Lectoescritura.

Subdominios de lenguaje y comunicación

El dominio de Lenguaje y comunicación incluye los siguientes subdominios para bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar:

• Prestar atención y entender
• Comunicarse y hablar
• Vocabulario

El dominio de Lenguaje y comunicación también incluye los siguientes subdominios para bebés y niños pequeños:

• Lectoescritura emergente

Subdominios de Lectoescritura

El dominio de Lectoescritura incluye los siguientes subdominios para niños en edad preescolar:

• Conciencia fonológica
• Conocimiento de la palabra impresa y el alfabeto
• Comprensión y estructura de los textos
• Escritura

Prácticas docentes eficaces

Las prácticas docentes eficaces a continuación se agrupan en tres categorías: interacciones, entornos e individualización. Los subdominios proporcionan ejemplos de formas de apoyar las metas para los niños. Sin embargo, es probable que estas prácticas también apoyen metas para los niños en dominios y subdominios adicionales. Esta es la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje en los primeros años.

Visitadores del hogar

Las prácticas de enseñanza en las visitas del hogar son las maneras en que los visitadores trabajan con las familias para proporcionar las experiencias que apoyan el desarrollo y el aprendizaje de su niño, participan en interacciones receptivas y utilizan el hogar como entorno de aprendizaje.

Los visitadores del hogar ayudan a:

• Facilitar las interacciones padres-hijos
• Involucrar a los padres en el desarrollo de sus hijos
• Alentar directamente a los padres a enseñar, hablar e interactuar con sus hijos de manera receptiva y cálida.
• Usar las actividades, rutinas y materiales familiares del hogar para aprender
• Colaborar con los padres para planificar actividades y experiencias

Los visitadores del hogar pueden considerar utilizar las prácticas de enseñanza del cuidado grupal en las secciones "Saber", "Hacer" y "Mejorar" durante las visitas domiciliarias y las socializaciones en grupo. Pueden participar con los padres para identificar, adaptar y usar estas prácticas o, cuando sea apropiado, modelar las prácticas.

Subdominios de lenguaje y comunicación

Última actualización: October 23, 2024