Observación

• Describa el entorno físico en el que tiene lugar el video. ¿Dónde está el maestro? ¿Dónde están los niños? ¿Qué están haciendo todos? ¿Cómo está interactuando la maestra con los niños? ¿Qué signos ve del pensamiento matemático emergente de los niños? ¿Cómo responde la maestra a los diferentes niveles de desarrollo en este grupo de edad mixta?

Implementación

• ¿Qué prácticas docentes utiliza la maestra para ayudar a los niños a desarrollar un sentido de números y cantidades? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo se individualiza la maestra para apoyar a cada niño según su nivel de desarrollo?
• ¿Cómo se involucra la maestra con los niños que no pueden esperar a terminar de contar para deslizarse hacia abajo? ¿Por qué espera por los niños que están contando despacio?

Reflexión

• La niña que usa anteojos cuenta y va mostrando los dedos a medida que cuenta: un dedo para el 1, dos para el 2 y así sucesivamente. ¿Qué mecanismos de apoyo podría utilizar usted para el pensamiento matemático emergente de esta niña? ¿Para qué tipo de experiencias de aprendizaje próximas podría estar preparada?
• ¿En qué otras experiencias de conteo podrían participar estos niños a lo largo del día? ¿Cómo podría la maestra incorporar el conteo en las rutinas y transiciones y en otras actividades?