Observación
- Describa el entorno físico de esta sesión de socialización en grupo (p. ej., cómo se organiza el espacio, los juguetes y los materiales disponibles). ¿Dónde están posicionados la niña, los padres y la visitadora del hogar? ¿Qué actividad está haciendo la niña? ¿Qué hacen los adultos para brindar apoyo y estímulo? ¿Cómo puede saber que el niño está disfrutando de la actividad y sintiendo una sensación de logro?
Implementación
- ¿Qué prácticas docentes utiliza el adulto para ayudar a la niña a hacer el trazo de su nombre? Revise las secciones "Saber" y "Hacer" para obtener ideas. ¿Cómo la ayudan a seguir centrada en su tarea?
- ¿Qué dice y hace la visitadora domiciliaria para facilitar las relaciones de la niña con ambos padres? ¿Cómo anima la visitadora domiciliaria a la niña y celebra sus éxitos?
Reflexión
- ¿Cuál podría ser el siguiente paso para que esta niña aprenda a escribir su nombre? ¿Qué sugerencias podría ofrecer la visitadora domiciliaria a los padres para animar a su hija a escribir? ¿Qué recomendaciones podría ofrecer la visitadora del hogar a los padres para alentar a su hija a escribir?
- La madre comenta con orgullo que su hija puede cantar la canción del alfabeto. Ahora que la niña sabe los nombres de las letras, ¿qué más podría sugerirles la visitadora domiciliaria a los padres que hagan para que gradualmente su hija comience a escribir y enseñarle el propósito de la palabra impresa?