Revisión

Alcance: Big Day for PreK™ identifica claramente nueve dominios de aprendizaje: Desarrollo social y emocional, Lenguaje oral, Lectura emergente, Escritura emergente, Matemáticas, Ciencias y salud, Estudios sociales, Bellas artes y Tecnología y medios de comunicación. Las Guías de enseñanza proporcionan planes diarios de lecciones, metas de aprendizaje y prácticas docentes para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: Big Day for PreK™ proporciona secuencias de experiencias de aprendizaje que gradualmente desarrollan los conocimientos y las habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en todos los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés). Las Guías de enseñanza ofrecen múltiples oportunidades relacionadas para que los niños exploren conceptos y habilidades en todos los dominios. Las experiencias de aprendizaje incluyen "Seguimientos individuales" y "Modificaciones" para individualizar las experiencias según el desarrollo de los niños y las necesidades especiales. Hay menos flexibilidad para adaptar las secuencias de las experiencias de aprendizaje basadas en los intereses de los niños.

Alcance: C4L identifica claramente cuatro dominios principales de aprendizaje: matemáticas, ciencias, lectoescritura y aprendizaje social y emocional. El Manual del maestro ofrece una visión general de las metas de aprendizaje asociadas, los tipos de lecciones (p. ej., Bienvenida y lectura en voz alta y Conexión) y los procesos de aprendizaje (p. ej., comunicarse y representar, utilizar herramientas estratégicamente) utilizadas para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en los dominios identificados. Además, las Unidades proporcionan metas de aprendizaje, lecciones y prácticas docentes para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: Las Unidades proporcionan una secuencia de experiencias de aprendizaje que se basan progresivamente en los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en los siguientes dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés): Enfoques para el aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Lectoescritura, Matemáticas y Razonamiento científico. Las Unidades proporcionan múltiples oportunidades relacionadas para que los niños exploren o aprendan conceptos y habilidades en los dominios principales del currículo. En el dominio de Matemáticas, el currículo también proporciona algunas orientaciones sobre cómo navegar a través de la secuencia de experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades individuales de los niños. Por ejemplo, el Apéndice B del Manual del maestro describe cómo utilizar las trayectorias de aprendizaje de matemáticas para individualizar la secuencia en la que se implementan las lecciones de matemáticas. Sin embargo, para el desarrollo perceptual, físico y motor, el currículo no proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que se construya progresivamente de menos a más compleja.
 

Alcance: Core Knowledge® identifica claramente cinco áreas de desarrollo: Enfoques para el aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Desarrollo del lenguaje y la lectoescritura, Conocimiento y desarrollo cognitivo, y Bienestar físico y Desarrollo motor. El Manual subdivide las áreas de desarrollo en dominios/áreas de contenido (p. ej., bajo lenguaje y lectoescritura, uno de los dominios/áreas de contenido es el Lenguaje oral) e incluye un capítulo que enumera las habilidades de Secuencia de preescolar para cada dominio/área de contenido. Cada capítulo proporciona una breve descripción de lo que los maestros deben saber, sugerencias de andamiaje educativo y algunas "Ideas de enseñanza" para apoyar el desarrollo de los niños para los dominios/áreas de contenido.

Secuencia: Una revisión exhaustiva de los materiales curriculares indica que Core Knowledge® incluye competencias y habilidades para cada dominio que se enumeran secuencialmente (de menos a más complejo). El currículo ofrece también "Muestra de un plan curricular para un año", que asigna las habilidades de la Secuencia de preescolar a cada mes del año escolar. Sin embargo, no está claro cómo se asigna la secuencia de habilidades a las experiencias de aprendizaje sugeridas. Core Knowledge® no proporciona un conjunto definido de experiencias de aprendizaje, sino más bien un número limitado de ejemplos y actividades sugeridas (p. ej., "Ideas de enseñanza", "Conexiones intercurriculares") para ilustrar cómo se podrían apoyar las habilidades en cada área de contenido. Estos no van de menos complejo a más complejo para apoyar a los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo, ni proporcionan múltiples oportunidades relacionadas para explorar un concepto o habilidad con mayor profundidad.

Alcance: El Creative Curriculum^® para preescolar define claramente nueve áreas de desarrollo y aprendizaje: socioemocional, físico, lenguaje, cognitivo, lectoescritura, matemáticas, ciencia y tecnología, estudios sociales y las artes. Los volúmenes 1 a 6 proporcionan una visión general del desarrollo de los niños pequeños, así como prácticas docentes específicas para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en cada uno de estos dominios.

Secuencia: El Creative Curriculum^® para preescolar proporciona orientación dentro de las actividades sobre cómo apoyar a los niños a medida que avanzan en las progresiones del desarrollo. Las Tarjetas de enseñanza intencional describen actividades en los dominios de Lenguaje, Lectoescritura, Matemáticas, Social y emocional, y Desarrollo físico. Cada actividad incluye una "Secuencia de enseñanza" para apoyar a los niños en diferentes niveles de las progresiones del desarrollo especificadas en el Volumen 6: Objetivos para el desarrollo y el aprendizaje: Desde el nacimiento hasta el tercer grado. Esto les permite a los maestros individualizar las actividades para satisfacer las fortalezas y necesidades de cada niño. Además, los maestros pueden usar los Mighty Minutes, Guías de enseñanza y la orientación proporcionada en los Volúmenes 1 a 6 para proporcionar múltiples oportunidades de aprendizaje relacionadas para que los niños exploren conceptos y habilidades en la mayoría de los dominios. Sin embargo, el currículo carece de progresiones en el desarrollo del razonamiento científico y las habilidades de investigación de los niños en Volumen 6: Objetivos para el desarrollo y el aprendizaje: Desde el nacimiento hasta el tercer grado. Las Guías de enseñanza ofrecen oportunidades para que los niños adquieran conocimientos y habilidades científicas (p. ej., hacer observaciones específicas, realizar investigaciones) y las investigaciones en cada estudio se vuelven más específicas con el tiempo. Aun así, no hay una progresión gradual en el fomento de las habilidades de razonamiento científico o investigación de los niños dentro de cada estudio ni durante los estudios.

Alcance: Curiosity Corner identifica claramente nueve dominios de desarrollo: Personal/Emocional, Lenguaje/Lectoescritura, Interpersonal/Social, Cognitivo, Creativo, Matemático, Ciencia, Físico y Estudios Sociales. Cada guía temática proporciona orientación detallada para los planes de lecciones diarios y las actividades de aprendizaje con el fin de apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: El currículo proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que buscan que aumenten los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan en los siguientes dominios del ELOF: Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Lectoescritura y Matemáticas. Sin embargo, para algunos aspectos del Razonamiento científico y el Desarrollo perceptivo, físico y motor, no está claro cómo las secuencias de las experiencias de aprendizaje fomentan gradualmente las habilidades de los niños a medida que avanzan en las progresiones del desarrollo. En el ámbito de la Ciencia, el currículo carece de múltiples oportunidades relacionadas para que los niños exploren conceptos y habilidades. Además, el currículo carece de orientación sobre cómo individualizar la secuencia de experiencias de aprendizaje con base en las fortalezas y necesidades individuales de los niños.

Alcance: Learn Every Day™ identifica claramente nueve dominios del desarrollo: Artes y creatividad, Habilidades cognitivas, Comunicación, Lectoescritura, Matemáticas, Salud y desarrollo personal, Construcciones científicas, Habilidades sociales y emocionales, y Estudios sociales. Los volúmenes proporcionan actividades de aprendizaje planificadas para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios. Sin embargo, algunos dominios (p. ej., Arte y creatividad, Habilidades sociales y emocionales) sólo se abordan parcialmente, ya que hay pocas experiencias de aprendizaje que fomenten conceptos y habilidades relacionados.

Secuencia: Fundamentos para el aprendizaje aconseja a los maestros que presenten las unidades en orden, afirmando que las unidades se vuelven más desafiantes y complejas. Los conceptos del Volumen 1 están más directamente relacionados con la vida de los niños y su entorno inmediato (p. ej., Yo, Mi familia, Mis cinco sentidos). Los temas del Volumen 2 se vuelven más abstractos y se centran en cómo funciona el mundo en relación con los estudios sociales y las ciencias de la vida y la tierra (p. ej., Amigos alrededor del mundo, océano, rocas y minerales). En algunas unidades, las habilidades en las lecciones parecen basarse entre sí (p. ej., contar viene antes de graficar, establecer y clasificar antes de comparar). Sin embargo, con respecto a las habilidades y conceptos específicos en los dominios del desarrollo (p. ej., Conocimiento de la letra impresa y del alfabeto, Contar, Clasificar), las secuencias de experiencias de aprendizaje en el currículo no se basan en las progresiones del desarrollo de los niños.

Alcance: Galileo® Pre-K identifica claramente nueve dominios de desarrollo: Enfoques de aprendizaje, Naturaleza y ciencia, Artes creativas, Desarrollo físico y salud, Desarrollo del lenguaje, Desarrollo social y emocional, Desarrollo de la lectoescritura, Estudios sociales, y Lógica y razonamiento. Las actividades Galileo G3 proporcionan actividades de aprendizaje planificadas para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios. Los planes de lecciones G3 incluyen planes de actividades basados en temas para abordar una variedad de habilidades en todos los dominios.

Secuencia: Para cada uno de los dominios del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés) de Head Start, Galileo®Pre-K proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que gradualmente aumentan los conocimientos y las habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. El sistema en línea permite a los maestros seleccionar e implementar experiencias de aprendizaje en una secuencia basada en el nivel de desarrollo de cada niño. Los maestros pueden elegir actividades diseñadas en torno a metas específicas basadas en los conocimientos y las habilidades existentes de los niños en cada dominio. Los maestros también pueden usar modelos de planes semanales de lecciones (planes de lecciones Galileo G3)para desarrollar progresivamente las habilidades y los conceptos de los niños con el paso del tiempo. El currículo incluye una variedad de experiencias de aprendizaje (p. ej., actividades Galileo G3, actividades Narrador G3 y centros de interés) en cada dominio, proporcionando a los niños amplias oportunidades para desarrollar progresivamente una habilidad en un área en particular. Los centros de interés ofrecen secuencias de experiencias de aprendizaje que tienen en cuenta los intereses de los niños.

Alcance: el Currículo preescolar de HighScope identifica claramente ocho áreas de contenido: Enfoques de aprendizaje; Desarrollo social y emocional; Matemáticas; Ciencia y tecnología; Lenguaje, lectoescritura y comunicación; Estudios sociales; Artes creativas y Desarrollo físico y salud. En cada una de las áreas de contenido, el currículo proporciona un libro para dominios específicos que identifica las progresiones del desarrollo de los niños y las formas de andamiar el desarrollo y el aprendizaje de los niños.

Secuencia: El currículo proporciona orientación sobre cómo apoyar a los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en cada uno de los dominios preescolares del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés). Los Indicadores clave del desarrollo (KDI, sigla en inglés) y las experiencias de aprendizaje ofrecen apoyos para los niños en las etapas tempranas, intermedias y posteriores del desarrollo. Los maestros pueden utilizar estos recursos para proporcionar múltiples oportunidades de aprendizaje relacionadas que progresivamente desarrollan el conocimiento y las habilidades de los niños. Las estrategias de andamios y las experiencias de aprendizaje se pueden implementar de manera flexible para satisfacer los intereses y niveles de desarrollo individuales de los niños.

Alcance: El DLM Early Childhood Express® identifica claramente nueve dominios de aprendizaje: Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Lectoescritura emergente: Lectura y escritura, Matemáticas, Ciencias, Estudios sociales, Bellas artes, Desarrollo físico y Tecnología. Las Ediciones del maestro para cada unidad temática proporcionan planes de lecciones diarias y semanales que identifican las metas de aprendizaje y describen actividades para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños en estos dominios.

Secuencia: En algunos dominios del desarrollo, el DLM Early Childhood Express® proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que ayudan a que aumenten progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. Por ejemplo, en los dominios de Matemáticas, Desarrollo social y emocional y Lectoescritura emergente: Lectura y escritura, las actividades descritas en las Ediciones del maestro desarrollan progresivamente las habilidades y los conceptos de los niños a lo largo del tiempo. Sin embargo, algunos aspectos de Enfoques de aprendizaje, el Lenguaje y comunicación, la Ciencia y el Desarrollo físico carecen de una variedad de experiencias de aprendizaje que se basen en lo aprendido a lo largo del tiempo y reflejen las progresiones del desarrollo de los niños.

Alcance: Frog Street Pre-K identifica claramente 10 dominios de desarrollo: Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Lectura emergente, Escritura emergente, Matemáticas, Ciencias, Estudios sociales, Bellas artes, Desarrollo físico y Aplicaciones de la tecnología. Cada Guía para maestros proporciona orientación detallada para los planes diarios de lecciones y las actividades de aprendizaje que apoyan el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: Frog Street Pre-K proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que aumentan progresivamente el conocimiento y las habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en los siguientes dominios: Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lectoescritura y Desarrollo perceptual, motor y físico. Sin embargo, en algunos aspectos de los dominios de Lenguaje y comunicación, Desarrollo de las matemáticas y Razonamiento científico, el currículo ocasionalmente introduce habilidades o conceptos avanzados al principio de la secuencia antes de desarrollar conocimientos y habilidades fundamentales. También carece de una variedad de experiencias que brinden a los niños amplias oportunidades para desarrollar progresivamente una habilidad en un área específica.

Alcance: Frog Street Threes identifica claramente cinco dominios de desarrollo: Enfoques para el aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lenguaje, Cognición y Desarrollo físico. Cada Guía de enseñanza proporciona orientación detallada para las actividades diarias de aprendizaje y los centros de práctica con el fin de apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: El currículo ofrece una secuencia de experiencias de aprendizaje para apoyar las progresiones del desarrollo de los niños en los siguientes dominios: Enfoques para el aprendizaje, Lenguaje y comunicación y Razonamiento científico. Algunos aspectos de los siguientes dominios no siguen las progresiones del desarrollo de los niños o carecen de múltiples oportunidades relacionadas para que los niños exploren habilidades y conceptos con el paso del tiempo: Desarrollo social y emocional, Lectoescritura, Matemáticas y Desarrollo perceptual, motor y físico. Por ejemplo, la "Numeración" no se introduce hasta los temas 8 y 9 de Matemáticas, después de que "la correspondencia de uno a uno" se aborda en los temas 5 y 6. En el transcurso de una semana, los niños se introducen a contar, aprender números y entender la cardinalidad. Estos reflejan las habilidades que los niños desarrollarían durante un período de tiempo más largo y que podrían ser apoyadas mucho más temprano en el año del programa. En el dominio de lectoescritura, el currículo incluye actividades diarias para que los niños practiquen la conciencia fonológica en el contexto de todo el grupo. Esto es un énfasis demasiado fuerte para los niños de 3 años. Por ejemplo, las Guías de enseñanza 1–3 invitan a los niños a practicar la segmentación de oraciones y sílabas tocando sus rodillas por cada palabra o sílaba, que el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés) señala como una habilidad en niños de 48 a 60 meses.

Alcance: Maravillas identifica seis áreas de contenido: Desarrollo socioemocional, lectoescritura, (incluyendo Tiempo para el alfabeto y Tiempo para los libros), Ciencia y Estudios sociales, Matemáticas, y Música y movimiento. Las unidades incluyen lecciones diarias y actividades de aprendizaje para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: Los materiales curriculares proporcionan una secuencia de desarrollo de experiencias de aprendizaje en la mayoría de los dominios del ELOF, incluso Enfoques para el aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Desarrollo matemático y Razonamiento científico. Sin embargo, para algunos aspectos del Desarrollo perceptivo, físico y motor, no está claro cómo las secuencias de experiencias de aprendizaje forjan gradualmente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que los niños se mueven a través de las progresiones del desarrollo. Además, los objetivos y metas de aprendizaje dentro de los dominios de Razonamiento científico y Lectoescritura no siguen constantemente una secuencia apropiada para el desarrollo.

Alcance: OWL identifica claramente 10 dominios de desarrollo: Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, Lectoescritura emergente: Lectura, Lectoescritura emergente: Escritura, Matemáticas, Ciencias, Estudios sociales, Bellas artes, Tecnología y Desarrollo físico. Cada Guía del maestro proporciona orientación detallada para los planes diarios de lecciones y las actividades de aprendizaje para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios. El Manual socioemocional proporciona actividades adicionales para el desarrollo social y emocional.

Secuencia: OWL proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que construye progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en los dominios de Lenguaje y comunicación, Lectoescritura, Matemáticas y Razonamiento científico. Además, el currículo proporciona constantemente sugerencias (p. ej., "¡Hacerlo más fácil!" y "¡Hacerlo más difícil!") sobre cómo individualizar la secuencia de las experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades individuales de los niños. Sin embargo, para algunos aspectos de los Enfoques para el aprendizaje, Desarrollo social y emocional, y Desarrollo perceptivo, motor y físico, no está claro cómo las secuencias de las experiencias de aprendizaje construyen gradualmente las habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. En estos dominios, el currículo carece de una variedad de experiencias necesarias para proporcionar a los niños amplias oportunidades de desarrollar progresivamente una habilidad en un área específica.

Alcance: Pre K for ME aborda explícitamente la lectoescritura, las matemáticas y la ciencia como áreas esenciales para el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Las unidades proporcionan planificación de lecciones, metas de aprendizaje y prácticas docentes para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios. Sin embargo, algunos componentes de los Enfoques de Aprendizaje, Desarrollo Social y Emocional, y Desarrollo Perceptual, Motor y Físico se abordan más implícitamente e integran dentro de las experiencias de aprendizaje.

Secuencia: En algunos dominios del desarrollo, Pre K for ME proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que construyen progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. Por ejemplo, en los dominios de lectoescritura, matemáticas y ciencia, las actividades dentro de las unidades se basan progresivamente en las habilidades y conceptos de los niños a lo largo del tiempo. Sin embargo, algunos aspectos de Enfoques de Aprendizaje, Desarrollo Social y Emocional, Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Perceptual, Motor y Físico carecen de una variedad de experiencias de aprendizaje que gradualmente apoyan a los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. Además, el currículo carece de orientación sobre cómo individualizar la secuencia de experiencias de aprendizaje con base en las fortalezas y necesidades individuales de los niños.
 

Alcance: InvestiGator PreK 2018 define claramente 10 dominios de desarrollo: Desarrollo del lenguaje, Lectoescritura, Matemáticas, Ciencia, Artes creativas, Desarrollo social y emocional, Enfoques de aprendizaje, Salud física y mental, Estudios sociales y Tecnología. Cada Guía para Maestros proporciona orientación detallada para los planes diarios de lecciones y actividades de aprendizaje para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios.

Secuencia: El currículo proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que ayudan a que aumenten progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo en cada uno de los siete dominios del ELOF. Las Guías para Maestros ofrecen múltiples oportunidades relacionadas para que los niños exploren o aprendan conceptos y habilidades en cada dominio. Sin embargo, el currículo carece de orientación sobre cómo individualizar la secuencia de experiencias de aprendizaje basadas en las fortalezas y necesidades individuales de los niños.

Alcance: Just for Threes 2018 define claramente 10 dominios de desarrollo: Desarrollo del lenguaje, Lectoescritura, Matemáticas, Ciencia, Artes creativas, Desarrollo social y emocional, Enfoques de aprendizaje, Salud física y mental, Estudios sociales y Tecnología. La Guía para Maestros Just for Threes 2018 proporciona orientación para los planes diarios de lecciones y actividades de aprendizaje para apoyar el desarrollo de los niños en estos dominios. La guía detallada para algunas actividades se encuentra en la Guía para Maestros Let's Investigate, el kit de Desarrollo social y emocional y las tarjetas de juego al aire libre y de aprendizaje creativo.

Secuencia: En algunos dominios del desarrollo, Just for Threes 2018 proporciona una secuencia de experiencias de aprendizaje que ayudan a que aumenten progresivamente los conocimientos y habilidades de los niños a medida que avanzan a través de las progresiones del desarrollo. Por ejemplo, en los dominios de Enfoques de aprendizaje, Desarrollo social y emocional, Lenguaje y comunicación, y Lectoescritura, las Guías para Maestros Let's Investigate y Just For Threes 2018 describen diferentes experiencias de aprendizaje que desarrollan los conocimientos y habilidades conceptuales de los niños a lo largo del tiempo. Sin embargo, las experiencias de aprendizaje en los dominios de Matemáticas, Razonamiento científico y Desarrollo perceptivo, motor y físico no parecen reforzarse unas a otras de menos a más complejos con el tiempo ni reflejan las progresiones del desarrollo de los niños. Por ejemplo, en el dominio del Desarrollo matemático, hay una clara progresión en algunas habilidades, pero no en otras. Además, el currículo carece de orientación sobre cómo individualizar la secuencia de experiencias de aprendizaje con base en las fortalezas y necesidades individuales de los niños.

Alcance: El currículo identifica claramente siete dominios de aprendizaje: Lectoescritura; Escritura; Matemáticas; Ciencia; Estudios sociales; Desarrollo de funciones cognitivas/ejecutivas subyacentes; y Desarrollo físico. La capacitación Tools of the Mind^® : manual de prekínder, 7^ª edición (Manual de formación) proporciona conjuntos de actividades organizadas de acuerdo con los principales bloques de tiempo del currículo en el calendario (p. ej., Tiempo libre, Inicio, Juego imaginario). El "Gráfico de alineación de normas" enumera actividades y metas específicas dentro de cada dominio y detalla cómo las actividades del currículo se asignan a los siete dominios.

Secuencia: Tools of the Mind^® proporciona secuencias de experiencias de aprendizaje organizadas en cuatro niveles de "Sesiones de capacitación", con contenido cada vez más complejo y desafiante con el tiempo. Las secuencias de actividades de aprendizaje apoyan a los niños a medida que avanzan en las progresiones del desarrollo en cada uno de los dominios preescolares del ELOF. Ofrecen amplias oportunidades para que los niños exploren conceptos y habilidades. "Resumen de cambios" describe cómo cada conjunto de actividades se vuelve más complejo con el tiempo. Además, cada actividad incluye un gráfico que muestra la progresión del desarrollo (de 3 a 5 años) de las habilidades clave abordadas en la actividad, recomendaciones de andamios cognitivos para individualizar en función del desarrollo y necesidades especiales de los niños ("Enfocarse en el ZPD"), e ideas para aumentar el desafío ("Incrementar el desafío").