Revisión

Receptividad lingüística: El currículo ofrece una orientación mínima sobre cómo apoyar intencionalmente el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés). Dos folletos se centran específicamente en preguntar a las familias su preferencia por el aprendizaje de idiomas y en la necesidad de tener un plan para exponer a los niños a todos los idiomas que el niño está aprendiendo, incluido el idioma del hogar del niño. Un folleto, "Beneficios de crecer multilingüe", describe las fortalezas de aprender dos o más idiomas y alienta a los padres a hablar con el niño en inglés y en el idioma del hogar del niño. Sin embargo, a lo largo del currículo, se proporciona muy poca orientación sobre cómo los visitadores del hogar y las familias pueden apoyar el desarrollo de los niños que son DLL.

Receptividad lingüística: El currículo de Baby TALK no proporciona orientación sobre cómo apoyar intencionalmente el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

Responsabilidad lingüística: Una variedad de recursos en el currículo proporcionan orientación específica que fomenta el desarrollo del bilingüismo. Por ejemplo, el recurso "Desarrollo del bilingüismo" describe las ventajas de crecer como un niño que aprende dos idiomas. También proporciona indicaciones para los padres a medida que consideran metas para el desarrollo del idioma de su hijo. Muchos recursos proporcionan estrategias para que los padres apoyen el desarrollo del idioma en el hogar de sus hijos y otros idiomas que están aprendiendo (p. ej., "Aprender más de un idioma", "Escribir en dos idiomas", "Compartir libros a través de la conversación").

Responsabilidad lingüística: A través de los materiales curriculares, incluidos los recursos para los visitadores del hogar y las hojas informativas de los padres, Padres como maestros proporciona orientación específica sobre cómo los visitadores del hogar pueden apoyar intencionalmente a los padres y a las familias en el uso de su idioma materno, así como proporcionar experiencias que expongan a los niños al inglés. Por ejemplo, "Familias bilingües: Una ventaja especial" describe los beneficios del desarrollo que los niños obtienen cuando se les habla en su idioma materno (p. ej., "ventajas cognitivas", "mejor atención selectiva"). Una hoja informativa para padres, "Su niño habla dos idiomas", describe qué se puede esperar de los niños que son DLL. Ofrece estrategias para apoyar a los niños en el desarrollo de su idioma. Además, algunas actividades incluyen indicaciones para explorar el idioma materno (p. ej., "Ayudar a los padres a compartir música con su hijo").

Receptividad linguística: Growing Great Kids™ para niños en edad preescolar no proporciona orientación sobre cómo apoyar intencionalmente el desarrollo y el aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas o aquellos que están aprendiendo lenguas tribales. El currículo incluye una breve mención de cómo a los niños que están aprendiendo dos idiomas "les puede ir mejor en las pruebas estandarizadas", pero no hay información sobre el desarrollo del lenguaje dual o la colaboración con las familias sobre cómo apoyar el desarrollo de los niños tanto de su lengua materna como del inglés.

Responsabilidad lingüística: El currículo ofrece alguna orientación general sobre el apoyo al desarrollo y aprendizaje de los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés). Por ejemplo, folletos como "Dos idiomas son mejores que uno" y "Beneficios de ser un niño bilingüe" enumeran las ventajas de aprender dos idiomas y proporcionan apuntes de conversación para que los visitadores del hogar analicen el bilingüismo con los padres. Se proporciona orientación específica limitada sobre cómo los visitadores del hogar pueden apoyar explícitamente el uso de los padres de sus idiomas natales o tribales en experiencias o rutinas de aprendizaje.