Revisión

Prácticas e interacciones de las visitas al hogar: Alianza para un bebé sano promueve algunas prácticas e interacciones de las visitas al hogar que la investigación ha demostrado son eficaces para involucrar a los padres. Por ejemplo, el currículo incluye información específica sobre cómo un visitador del hogar puede facilitar las interacciones entre los padres y los niños y abordar el desarrollo infantil. Además, las "Páginas de información detallada" proporcionan orientación a los padres sobre cómo comunicarse con las familias sobre un tema previamente elegido, con preguntas abiertas específicas para iniciar la conversación. Sin embargo, mientras que la "Guía del usuario" señala la importancia de las prácticas e interacciones clave de las visitas al hogar basadas en la investigación (p. ej., "desarrollar una relación de confianza", "empoderar a la familia", "abordar primero las preocupaciones de la familia", "ser observador"), carece de orientación para los visitadores del hogar sobre cómo efectuar estas prácticas. Además, el currículo proporciona una orientación mínima sobre cómo abordar las necesidades de una familia y seguir su ejemplo para planificar conjuntamente visitas al hogar que tomen en cuenta las fortalezas y necesidades de la familia. Los temas de los "Propósitos" están predeterminados, y el proceso de planificación de las visitas al hogar que se describe en la "Guía del usuario" incluye muy poca aportación de las familias.

Prácticas de crianza: El currículo promueve prácticas de crianza basadas en la investigación para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, muchos de los folletos del currículo animan a los padres a participar en interacciones sensibles y receptivas con los niños (p. ej., responder adecuadamente a las señales de un niño). El currículo también proporciona orientación para los padres sobre cómo modelar y apoyar el desarrollo de las habilidades sociales de los niños, la regulación emocional y las habilidades cognitivas. Apoya a las familias para que promuevan un entorno rico en lenguaje y lectoescritura (p. ej., "Hablar con su bebé", "Tomar más tiempo para leer libros"), pero ofrece una orientación menos consistente en todo el currículo sobre el uso del idioma del hogar. Muchos de los folletos para padres y las "Páginas de información detallada" para los visitadores del hogar se centran en el uso de rutinas, por ejemplo, la hora de la comida y la hora de la siesta, como oportunidades de aprendizaje. Además, el currículo menciona la importancia de seguirle la corriente a un niño y proporciona orientación sobre cómo apoyar la exploración y el juego activos de los niños (p. ej., la serie "Mira cómo crecen mis habilidades "). Destaca la importancia de organizar el hogar con el fin de crear un entorno seguro para el juego y proporciona sugerencias sobre cómo utilizar materiales en el hogar para apoyar la exploración y el juego activos de los niños.

Prácticas e interacciones de las visitas al hogar: Baby TALK promueve las prácticas e interacciones de las visitas al hogar que las investigaciones han demostrado ser eficaces para involucrar a los padres. El currículo se basa en conceptos críticos, como "forjar relaciones", "ir a donde están las familias" y "estar a su lado" mediante asociaciones con las familias en lugar de ofrecer consejos. Baby TALK proporciona orientación sobre la comunicación eficaz con las familias con el uso de la palabra mnemónica OPERA (en inglés): open-ended questions (preguntas abiertas), pause (pausar), make eye contact (hacer contacto visual), repeat (repetir), avoid judgment (evitar la crítica), ask opinion (preguntar por la opinión), advise last (aconsejar al último). Los Protocolos de encuentro proporcionan preguntas de conversación para que el visitador del hogar involucre a los padres en la discusión de los intereses y comportamientos de sus hijos y para reflexionar sobre la calidad de la conexión con la familia. Entre los ejemplos de preguntas tenemos: ¿Cuáles comportamientos nuevos ha observado en su bebé?" y "¿Cómo me conecté la familia?". Además, el currículo usa un enfoque y estrategias que reflejan la perspectiva de los padres como aprendices adultos. Por ejemplo, el Libro blanco de Baby TALK describe la importancia de facilitar una crianza eficaz en lugar de simplemente prescribir un enfoque que los padres deben seguir. Los materiales curriculares promueven el uso de la escucha activa, la reflexión y la afirmación de la competencia parental.

Prácticas de crianza: Baby TALK promueve prácticas docentes, experiencias de aprendizaje y contenido apropiado para el desarrollo que son eficaces para apoyar los resultados positivos de los niños. El currículo alienta a los padres a participar en interacciones sensibles y receptivas para establecer relaciones de apego seguras con los niños. Por ejemplo, los recursos mensuales proporcionan preguntas reflexivas para que el padre considere en sus interacciones con su hijo (p. ej., "¿Qué cambios ha notado en su reacción a su voz? ¿Cómo cree que hablar con él afecta su estado de ánimo?"). Una variedad de recursos proporcionan orientación sobre cómo apoyar las habilidades sociales y la regulación emocional (p. ej., artículos de Let's Talk Kids). El currículo promueve constantemente el uso de rutinas como oportunidades de aprendizaje y guía a los padres para apoyar el juego y la exploración en el transcurso del día (p. ej., hora de vestirse, de cambio de pañal, de alimentación y diversión durante el baño). El currículo ofrece orientación para promover interacciones y estrategias ricas en lenguaje para involucrar a los niños en lectura en voz alta compartida, pero proporciona orientación limitada sobre cómo apoyar eficazmente el uso de un idioma del hogar y a los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, por su sigla en inglés).

Prácticas e interacciones de las visitas al hogar: El Currículo de estudios básicos de Padres como maestros 2 promueve constantemente las prácticas e interacciones de las visitas al hogar que la investigación ha demostrado que es eficaz para involucrar a los padres y las familias. A lo largo de sus recursos, el currículo proporciona apoyo a los visitadores del hogar para crear relaciones positivas y de confianza con las familias, al tiempo que afirma la competencia de los padres a través de un enfoque basado en fortalezas. Por ejemplo, el recurso "Comportamientos de crianza: Crecimiento y cambio" proporciona información sobre el papel del educador del padre en las visitas al hogar a medida que crean relaciones con las familias (p. ej., "Comenzar las visitas con los padres en mente, seguir su ejemplo mientras facilitan sus comportamientos para seguir el ejemplo de su hijo".). Alienta a los educadores de los padres a "tomar nota, reconocer y compartir con los padres sus comportamientos sólidos y positivos de crianza". El currículo también ofrece estrategias para una comunicación eficaz con las familias. Por ejemplo, los "Planes de avance" ofrecen preguntas abiertas e indica a los visitadores del hogar que se conecten y colaboren con las familias al principio y durante las visitas. El currículo proporciona orientación específica sobre cómo seguir el ejemplo de la familia en la planificación conjunta de las visitas al hogar.

Prácticas de crianza: El currículo promueve constantemente las prácticas de crianza que la investigación ha demostrado que son eficaces para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Recursos como "Interacción entre padre e hijo: Edades de 3 a 6 años" describen cómo las interacciones receptivas entre padres e hijos proporcionan los fundamentos clave del desarrollo de los niños. Diversos recursos (p. ej., "Apego", "Comunicar") destacan estrategias para cuidar a los niños y crear relaciones seguras de apego entre padres e hijos. El Currículo de estudios básicos de Padres como maestros 2 también proporciona recursos para apoyar la exploración y el juego de los niños durante todo el día (p. ej., jugando juegos para aprender sobre formas y espacios) y cómo usar las rutinas como oportunidades de aprendizaje. Por ejemplo, "Experiencias que mejoran la preparación escolar" proporciona orientación para usar rutinas como oportunidades para fomentar el aprendizaje en diferentes dominios (p. ej., un viaje a la tienda de comestibles puede facilitar el aprendizaje en la lectoescritura, las matemáticas, las habilidades motoras y otras áreas de desarrollo). El currículo ofrece orientación para los padres sobre cómo modelar y apoyar el desarrollo de las habilidades sociales de los niños, la regulación emocional, la resolución de problemas, el pensamiento matemático y el desarrollo físico. Además, el Currículo de estudios básicos de Padres como maestros 2 apoya a las familias para promover un entorno rico en idiomas y lectoescritura en el idioma del hogar del niño y en inglés (p. ej., a través de lecturas compartidas y estrategias para apoyar diferentes aspectos del desarrollo del lenguaje).

Prácticas e interacciones de visitas en el hogar: Los padres como maestros promueven constantemente las prácticas e interacciones de visitas en el hogar que la investigación ha demostrado que es eficaz para involucrar a los padres y las familias. El currículo proporciona recursos integrales para apoyar a los visitadores del hogar en el desarrollo de relaciones de confianza y positivas con las familias, particularmente a través de los materiales introductorios. Por ejemplo, "El papel del educador de padres en la visita personal" incluye estrategias específicas sobre cómo los visitadores del hogar pueden crear asociaciones igualitarias con las familias. El currículo también sugiere muchas estrategias para una comunicación eficaz con las familias (p. ej., escucha activa, preguntas abiertas). Diversos materiales, incluido "El enfoque para fortalecer a las familias", animan a los visitadores del hogar a adoptar una perspectiva basada en las fortalezas y señalan lo que las familias están haciendo bien en relación con los "factores de protección" que se identifican. Padres como maestros también ofrece orientación específica sobre cómo seguir el ejemplo de la familia para planificar conjuntamente las visitas al hogar (p. ej., "Planes de visitas en persona para los estudios básicos" proporcione indicaciones a los visitadores del hogar que colaboren con la familia).

Prácticas para la crianza: El currículo promueve constantemente las prácticas para la crianza que la investigación ha demostrado que son eficaces para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Aquí se hace hincapié en la importancia de las interacciones sensibles y receptivas para establecer relaciones de apego seguras con los niños. Diversos recursos (p. ej., "Maneras de crear apego con su bebé", "El apego es bueno para el cerebro de su bebé", "Apego y desarrollo cerebral") destacan las estrategias para estimular a los niños a través de interacciones receptivas con los padres. Padres como maestros también proporcionan diversos recursos para los padres sobre cómo usar las rutinas como oportunidades para fomentar el aprendizaje (p. ej., "Reconocer, crear y adaptar rutinas"). Apoya a los padres en la creación del desarrollo social y emocional de los niños, las habilidades para resolver problemas, el pensamiento matemático emergente y el desarrollo físico. Además, apoya a las familias para que promuevan un entorno rico en lenguaje y lectoescritura (p. ej., a través de lecturas compartidas, estrategias para apoyar diferentes aspectos del desarrollo del lenguaje).

Prácticas e interacciones de las visitas al hogar: El currículo promueve constantemente las prácticas e interacciones de las visitas al hogar que la investigación ha demostrado que es eficaz para involucrar a las familias. El currículo apoya a los visitadores del hogar para forjar relaciones de confianza y positivas con las familias, particularmente a través de la estructura propuesta de las visitas al hogar. Por ejemplo, cada visita al hogar comienza "haciendo conexiones", un momento para que los visitadores del hogar y las familias revisen cómo están las familias. El currículo también alienta a los visitadores del hogar a usar un enfoque basado en las fortalezas con las familias para forjar relaciones y afirmar la competencia de los padres (p. ej., los materiales hacen hincapié en "acentuar lo positivo" mientras trabajan con las familias). Sin embargo, Growing Great Kids™ para niños en edad preescolar carece de orientación adecuada para los visitadores del hogar sobre cómo seguir el ejemplo de la familia y planificar conjuntamente las visitas al hogar.

Prácticas para la crianza: El currículo promueve constantemente las prácticas para la crianza que la investigación ha demostrado que son eficaces para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Todos los materiales tienen incorporado orientación para promover las interacciones sensibles y receptivas entre padres e hijos. Por ejemplo, cada visita al hogar incluye "Sincronización con mi hijo", que proporciona indicaciones reflexivas para que los padres piensen en formas de sintonizarse con su hijo a medida que aprenden a responder de manera contingente. El currículo también proporciona orientación para los padres sobre cómo modelar y apoyar el desarrollo de las habilidades sociales de los niños (p. ej., sugerencias para desarrollar empatía durante las interacciones), regulación emocional, resolución de problemas y habilidades físicas. El currículo ofrece orientación sobre cómo usar las rutinas para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Sin embargo, muchos de los materiales en las actividades no se encuentran típicamente en el ambiente del hogar, y hay una falta de orientación para los padres sobre cómo apoyar la exploración y el juego de los niños durante todo el día. Por último, aun cuando el currículo apoya a las familias para promover un entorno rico en lenguaje y alfabetización, ofrece una orientación mínima para apoyar la lengua materna del niño.

Prácticas e interacciones de las visitas al hogar: El currículo promueve constantemente las prácticas e interacciones de las visitas al hogar que la investigación ha demostrado que es eficaz para involucrar a las familias. El currículo apoya a los visitadores del hogar para forjar relaciones de confianza y positivas con las familias, particularmente a través de la estructura propuesta de las visitas al hogar.Por ejemplo, cada visita al hogar comienza "haciendo conexiones", un momento para que los visitadores del hogar y las familias revisen cómo están las familias. El currículo también alienta a los visitadores del hogar a usar un enfoque basado en las fortalezas con las familias para forjar relaciones y afirmar la competencia de los padres (p. ej., los materiales hacen hincapié en "acentuar lo positivo" mientras trabajan con las familias). El currículo también apoya muchas estrategias de aprendizaje para los adultos que permiten la participación activa de la familia (p. ej., las actividades importantes se basan en las habilidades existentes en las familias, la reflexión conjunta). Si bien el currículo presenta información sobre cómo apoyar las fortalezas de una familia, ofrece orientación mínima para los visitadores del hogar sobre cómo seguir el ejemplo de la familia para planificar conjuntamente las visitas al hogar.

Prácticas para la crianza: Growing Great Kids™ promueve constantemente las prácticas para la crianza que la investigación ha demostrado que son eficaces para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños. Todos los materiales tienen incorporado orientación para promover las interacciones sensibles y receptivas entre padres e hijos. Por ejemplo, cada visita al hogar incluye "Sincronización con mi bebé", que proporciona indicaciones reflexivas para que los padres piensen en formas de sintonizarse con su hijo a medida que aprenden a responder de manera contingente. El currículo también guía a los padres a apoyar el juego y la exploración durante todo el día mediante el uso de rutinas, espacio y materiales en el entorno doméstico como oportunidades de aprendizaje. Por ejemplo, el módulo "Cuidado básico" analiza el uso de las rutinas diarias para promover el aprendizaje y proporciona actividades para hacer juguetes en casa utilizando materiales cotidianos. El currículo también ofrece orientación para los padres sobre cómo modelar y apoyar el desarrollo de las habilidades sociales de los niños (p. ej., sugerencias para desarrollar empatía durante las interacciones), regulación emocional, resolución de problemas y habilidades físicas. Sin embargo, aun cuando el currículo apoya a las familias para promover un entorno rico en lenguaje y alfabetización, ofrece una orientación menos consistente sobre el uso de la lengua materna del niño a lo largo del currículo.