Desarrollo y fortalecimiento de las competencias del personal en la individualización del cuidado

Para individualizar la atención a bebés y niños pequeños de manera eficaz, el personal de educación debe tener:

• Conocimiento del desarrollo infantil y la secuencia típica de desarrollo en los cinco dominios centrales del Marco sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés).
• Comprensión clara de la teoría del apego y creer en la importancia de apoyar el apego infantil.
• Comprensión profunda de cada niño, obtenida a través de la observación informal, la evaluación continua del niño y el diálogo continuo con las familias de los niños.
• Sensibilidad cultural.
• Alto grado de autoconciencia.
• Conocimiento de estrategias para individualizar el cuidado.

Individualizar el cuidado también requiere tiempo, esfuerzo y práctica. Los bebés y los niños pequeños se benefician cuando los maestros, los visitadores del hogar y los proveedores de cuidado infantil familiar reciben:

• Oportunidades de desarrollo profesional planificadas que se centran en temas como:
  • Desarrollo de bebés y niños pequeños.
  • Fundamentos de la preparación escolar.
  • Importancia de las relaciones entre adultos y niños y del apego.
  • Observación, evaluación continua del niño y uso de los resultados de la evaluación para individualizar la atención.
  • Prácticas de cuidado receptivo y cómo las características individuales como la edad, las habilidades, las necesidades, los intereses, el temperamento, el idioma del hogar y la cultura de la familia del niño pueden afectar el cuidado receptivo.
  • Creación y mantenimiento de entornos adecuados.
  • Apoyo a los bebés y niños pequeños que aprenden en dos idiomas.
  • Apoyo a bebés y niños pequeños con sospechas de retrasos y discapacidades identificadas.
  • Involucrar a las familias para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los niños.
  • Conciencia cultural y sensibilidad.
  • Cuidado principal.
  • Continuidad de la atención.
• Mentoría, supervisión reflexiva y coaching continuos.
• Tiempo y espacio programados de manera regular y dedicados a reflexionar, planificar y comunicarse con las familias.

Consulte 45 CFR §1302.92(b)(1)-(5) y (c)(1)-(5). También, consulte el Apéndice para preguntas sobre la individualización del cuidado para usar como puntos de inicio de la discusión con el personal de educación y otros líderes del programa.

Última actualización: December 22, 2020