Revisión

Prácticas e intervenciones docentes: Volumen 1: La Fundación ofrece orientación específica sobre cómo trabajar con niños con discapacidades o necesidades especiales. Volumen 2: Rutinas y experiencias proporciona orientación sobre la inclusión y estrategias específicas para trabajar con niños con dificultades de atención, mientras que responde a cada niño según su edad en forma individual y etapa de desarrollo. Además, el currículo ofrece orientación sobre la adaptación del entorno y la presentación de materiales para adaptarse a las necesidades y habilidades individuales de los niños.

Entorno de aprendizaje: El currículo proporciona orientación específica sobre la adaptación de equipos para interiores y exteriores y la flexibilidad con rutinas para hacer que todas las experiencias sean accesibles para todos los niños. Volumen 2: Rutinas y experiencias incluye orientación sobre cómo incluir a los niños que tienen desafíos de atención, comprensión o físicos. También ofrece estrategias para apoyar el aprendizaje y la participación.
 

Prácticas docentes e intervenciones: La Guía del usuario para el Currículo de educación de Gee Whiz 2019-2020, The Learning Environment y el Currículo Gee Whiz y la página "Get Ready" de las unidades mensuales promueven que se implementen adaptaciones según sea necesario. Animan a los proveedores a modificar las actividades para adaptarse a las necesidades de desarrollo de los niños. La Guía del usuario ofrece una visión general de la individualización del currículo mediante un enfoque de cinco pasos: Observar y registrar; reflexionar sobre la observación; planificar experiencias; hacer; reflexionar de nuevo. Si bien existen observaciones anecdóticas y herramientas de planificación (p. ej., Web de individualization; Plan de lecciones personalizadas/individualizadas), el currículo no ofrece orientación dentro de las unidades mensuales para determinar la capacidad de desarrollo de los niños y apoyar a los niños como individuos. La Guía del usuario incluye algunas estrategias para abordar los retrasos y apoyar la inclusión. Las actividades dentro de las unidades mensuales no ofrecen orientación para determinar la capacidad de desarrollo de los niños y apoyar a los niños como individuos.

Entorno de aprendizaje: El currículo ofrece instrucciones generales y orientación para todos los niños, independientemente de su experiencia, capacidad o de si son DLL o no. Hay pocos ejemplos de individualización basada en descripciones específicas en los materiales. El currículo incluye estrategias para examinar el entorno y ajustar los materiales para niños con necesidades especiales. Por ejemplo, en Examining the Environment, un paso importante es examinar el entorno de aprendizaje: ¿Todos los niños pueden acceder fácilmente al lavamanos? ¿Tiene diferentes tipos y tamaños de pinceles en su centro de arte? Las unidades mensuales hacen referencia a etapas de desarrollo específicas de la edad, pero no las conectan con las actividades. El currículo no ofrece orientación específica sobre prácticas docentes basadas en la investigación y otras intervenciones en rutinas diarias y experiencias de aprendizaje para apoyar el desarrollo y el aprendizaje de niños con discapacidades, sospechas de retrasos o necesidades especiales.