Las prácticas docentes e interacciones eficaces, receptivas y que fomentan el desarrollo son esenciales para todo el aprendizaje en los entornos de la primera infancia. Estas prácticas fomentan la confianza y la seguridad emocional; generan comunicación y aprendizaje del idioma; y promueven el pensamiento crítico y la resolución de problemas. También apoyan el desarrollo social, emocional, conductual y del lenguaje; proporcionan comentarios productivos para el aprendizaje; y motivan el esfuerzo continuo. Las prácticas e interacciones docentes son receptivas y se basan en el patrón de desarrollo y aprendizaje de cada niño. Pueden ser medidas por el Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (CLASS®) y otras herramientas de interacción entre adulto y niño. Estas observaciones pueden utilizarse para apoyar el desarrollo profesional. Las prácticas docentes también incluyen la forma en que se llevan a cabo los horarios y las rutinas, cómo se gestionan los entornos y cómo se abordan los comportamientos desafiantes de los niños.
Consulte estos recursos que los directores de Head Start, los gerentes de educación, los coaches, los maestros y otros miembros del personal docente pueden usar para mejorar las interacciones maestro-niño en el dominio de CLASS® de Organización del aula.
Explore este conjunto de recursos que los líderes del programa pueden usar para garantizar que los componentes clave de los sistemas trabajen juntos, promuevan la colaboración y fomenten una cultura de mejora continua de la calidad para que los niños y las familias prosperen.
Las habilidades cognitivas de autorregulación o funcionamiento ejecutivo son habilidades clave para la preparación escolar. Explore la importancia de la autorregulación cognitiva para los niños en edad preescolar y aprenda formas de apoyar su desarrollo (video en inglés).
Conozca lo que han descubierto las investigaciones sobre las formas en que los bebés piensan y sienten durante su primer año de vida. Descubra estrategias para profundizar las relaciones y el aprendizaje durante la etapa más temprana del desarrollo.
Los bebés y niños pequeños aprenden a autorregularse dentro del contexto de relaciones consistentes y receptivas con adultos conocidos. Discuta la importancia de la autorregulación emocional y conductual en bebés y niños pequeños.
Estos cuatro episodios de Tiempo para los maestros se centran en apoyar los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF para niños en edad preescolar y sus familias.
Siga el debate sobre la importancia de la autorregulación emocional y conductual de los niños en edad preescolar.
Esta temporada de Tiempo para los maestros, se centra en los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF. Cada episodio destaca las experiencias de enseñanza y aprendizaje que apoyan los enfoques de los niños para el aprendizaje de maneras que son cultural y lingüísticamente receptivas y promueven el sentido de identidad y pertenencia de los niños.
Estos cuatro episodios de Tiempo para los maestros se centran en apoyar los cuatro subdominios del dominio Enfoques de aprendizaje del ELOF para bebés, niños pequeños y sus familias.
Aprenda a usar preguntas para apoyar y fomentar la curiosidad y la exploración en los niños. Explore el importante papel del lenguaje para apoyar el pensamiento y el aprendizaje en los niños pequeños.