¡Póngalo en práctica!

Vamos a cazar insectos, ¡y encontraremos uno increíble!

Invite a los niños a emprender una aventura para buscar insectos en un área al aire libre, un patio o un parque infantil. Pregúnteles dónde creen que los encontrarán y siga sus iniciativas durante la exploración colectiva. Puede extender la actividad haciendo preguntas predictivas antes de salir, llevando materiales para examinar los insectos de manera segura antes de devolverlos a su hábitat o agregando materiales relacionados para jugar en interiores.

¿Sabía usted que tanto los insectos como las arañas son un tipo de animal conocido como artrópodos? Todos los artrópodos son invertebrados, lo que significa que no tienen columna vertebral. Entre las características comunes de los artrópodos están una cubierta exterior dura y segmentada llamada exoesqueleto, y patas articuladas. Muchas veces las personas agrupan a todos los "bicharracos" en un mismo grupo, al que llaman "insectos". De hecho, muchos de estos insectos son en realidad hemípteros, pero para esta actividad usaremos la palabra insecto para todos.

¿De qué manera le gustaría explorar la población de insectos de su área?

Sea intencional en su exploración.

• Modele cómo responder de manera positiva a los insectos para que los niños no aprendan a tratarlos con miedo o repulsión. Consulte el artículo en la sección "Lea sobre el tema" acerca de cómo preparar a un personal con buena disposición a estar al aire libre para obtener más información.
• Ayude a los niños a estudiar los insectos sin hacerles daño. Piense en formas de encontrarlos y obsérvelos en su hábitat natural. Si los va a examinar en interiores, hágalo por un corto período de tiempo y luego devuélvalos al exterior.
• Siga las iniciativas e ideas de los niños sobre dónde explorar y buscar insectos. Si es necesario, haga sugerencias como "Tal vez los encontremos debajo de las piedras o en el tronco de los árboles".
• Pídales a los niños que dibujen o documenten lo que encuentren en pequeños cuadernos. Anímelos a observar los insectos que encuentren y a describir sus características, como el color, la forma, la cantidad de patas y cualquier sonido que hagan.
• Mencione los nombres de los insectos que encuentre y hable sobre las similitudes o diferencias en sus características. ¡Busquen mariquitas, saltamontes, cochinillas (que tienen otros nombres, como chanchitos de tierra, marranitos o bichobolitas, dependiendo de la región), chinches boxelder, orugas y más.
• Acerque los insectos a los niños más pequeños para que los vean y, si lo desean, para que los toquen suavemente con un dedo, ¡teniendo siempre presente la seguridad, por supuesto!
• Prepárese para la "cacería" de insectos leyendo libros sobre insectos y exploración de la naturaleza. Tanto los libros de ficción como los de no ficción ayudarán a generar entusiasmo y aportarán conocimiento acerca de lo que los niños pueden encontrar.
• Incluya materiales relacionados con los insectos en diferentes centros y áreas. Por ejemplo, insectos de plástico para clasificar como parte de los objetos didácticos manipulables, muestras conservadas para el centro de ciencia o canciones o rimas sobre insectos para la parte de música.

Reúna materiales para usar durante su recorrido por la naturaleza.

• Ayude a los niños a crear una bolsa para actividades prácticas con objetos para observar, como binoculares, lupas, cámaras y otros artículos que les permitan documentar la vida de los insectos.
• Lleve materiales como redes, palas, baldes, jarras u otros recipientes para cavar y para recolectar insectos. Ayude a los niños a determinar qué materiales deben poner en cada recipiente para no atentar contra la vida de los insectos. Asegúrese de que la observación sea breve antes de devolver los insectos a la tierra, árbol o planta donde los encontraron.
• Lleve libros que no sean de ficción con imágenes de insectos para compararlas con los que encuentren durante el recorrido.
• Entregue cuadernos pequeños a los niños de más edad para que los lleven al recorrido y hagan dibujos o "escriban notas" sobre lo que descubran. De regreso, écheles un vistazo a esos dibujos o a los ejemplos que vieron primero, y agregue notas del maestro sobre lo que los niños dibujaron o escribieron. Los educadores también pueden usar materiales para hacer un panel de documentación y distribuirlo entre las familias.

Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.

• Ofrézcales a los niños que tienen sensibilidad sensorial otras maneras de explorar los insectos sin tocarlos. Como por ejemplo, con guantes, cucharas, pinzas de plástico o recipientes.
• Busque insectos a diferente altura (p. ej., en la tierra, en los árboles) para que los niños que no pueden tocar la tierra puedan participar.
• Tenga a mano diferentes tipos de libros centrados en los insectos (p. ej., libros de tapa blanda y de tapa dura, libros grandes) y escritos en diferentes idiomas.
• Busque insectos en lugares donde los niños o adultos que usan una silla de rueda, un andador o un cochecito puedan acceder fácilmente.

Busque la relación con las metas del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) que se muestran a continuación, aunque esta actividad se puede adaptar a cualquier dominio.

• Enfoques de aprendizaje para bebés y niños pequeños: El niño muestra interés y curiosidad por objetos, materiales o sucesos.
• Cognición en bebés y niños pequeños 1: El niño explora activamente a las personas y objetos para comprenderse a sí mismo, a otros y a los objetos.
• Ciencia en edad preescolar 1: El niño observa y describe fenómenos observables (objetos, materiales, organismos y sucesos).
• Enfoques de aprendizaje en edad preescolar 11: El niño muestra interés y curiosidad por el mundo que lo rodea.

Conecte y prolongue las conversaciones

Cree una cultura de indagación haciendo preguntas inteligentes.

Hacer preguntas significativas es una estrategia para prolongar las conversaciones con los niños. Preguntas como "¿Qué creen que sucederá después?", en las que los niños tienen que dar explicaciones y hacer predicciones, les ofrecen oportunidades de expresar sus ideas. Para algunos niños, particularmente los bebés y niños pequeños, esto puede implementarse dándoles oportunidades para pensar, estando atentos a las respuestas no verbales y luego dándoles indicaciones o describiendo el significado de sus gestos.

Haga preguntas abiertas con muchas respuestas posibles (incluidos los gestos) para fomentar la participación, así como respuestas de más de una palabra. Por ejemplo:

• ¿Puedes tocar suavemente la mariquita con un dedo? ¿Cómo se siente? ¿Su caparazón/exoesqueleto es duro o blando? ¿Te hace cosquillas?
• Hablemos de cómo viven los insectos: ¿dónde viven los insectos? ¿Qué crees que comen?
• [antes de la actividad] ¿Qué tipo de insectos crees que encontraremos hoy? [durante la actividad] ¿Qué tipos diferentes de insectos hay debajo de la piedra? ¿Cómo se están moviendo? [después de la actividad] ¿Cuántos insectos vimos? ¿Los insectos se comportaron como los de los libros La mariquita malhumorada o La oruga muy hambrienta?

Fomente las conexiones creativas y la idea de ser un "buen miembro de la familia".

¿Qué significa ser un buen miembro de la familia? En muchas culturas indígenas estadounidenses y nativas de Alaska, ser un buen miembro de la familia es una forma de decir que tratas a las demás personas, a la tierra y a todos los seres vivos con empatía, bondad y respeto. Es una práctica que queremos fomentar en todos los niños y adultos, independientemente de su origen cultural.

Los insectos tienen un propósito en nuestro mundo natural. ¿Sabía usted que en algunas culturas las hormigas son veneradas por ser laboriosas y fuertes? Son admiradas por su capacidad para trabajar juntas en equipo. ¿Cuáles son algunas de las cosas que usted puede hacer para crear experiencias significativas y ricas desde un punto de vista cultural para los niños que están observando los insectos? ¿Cómo puede lograr que los niños se maravillen con la vida de los insectos que están observando?

Estas son algunas estrategias que puede seguir:

• Participe en conversaciones con las familias, pues ellos son los expertos en todo lo relacionado con su hijo. Es importante incluir la cultura y las lenguas indígenas y del hogar de los niños. Pregúnteles a las familias si hay cuentos o canciones de las culturas de los niños y las familias que traten sobre insectos y que se puedan contar o cantar en el entorno de aprendizaje.
• Con ayuda de las familias, cree experiencias atractivas en el hogar haciendo una lluvia de ideas sobre qué juegos pueden jugarse y buscando materiales para salir a cazar insectos en el hogar o en un parque local.
• ¡La observación es clave! Escuche y aprenda de los niños y profundice en sus ideas para que la experiencia sea más enriquecedora, por ejemplo, consultando libros sobre insectos de la biblioteca local.
• Anime a los niños a crear sus propias obras de arte con la temática de los insectos, coloreando, pintando o usando materiales en 3D como arcilla o plastilina.

Mientras exploran y se familiarizan con los insectos que forman parte de su gran familia, los niños en edad preescolar pueden aprender sobre las conexiones positivas entre ellos, participar en juegos de cooperación y usar sus habilidades de resolución de problemas para resolver conflictos con otros niños. Con el apoyo de los adultos que conocen, los bebés y los niños pequeños pueden reconocer e interpretar las emociones de los demás y expresar empatía y preocupación por otros niños. Ayude a los niños a practicar cómo ser un buen miembro de la familia destacando el papel de los insectos en el ecosistema y por qué es importante tratar a estos animales y a sus hábitats con respeto.

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Profundizar en la ciencia y la exploración de los insectos

A los niños pequeños les encanta jugar y aprender en la naturaleza. Si bien puede salir al exterior o traer el aire libre al interior, el mundo natural está lleno de emocionantes oportunidades de aprendizaje. En las investigaciones se habla mucho sobre recurrir a la naturaleza, incluida la exploración de los insectos, como una herramienta para apoyar el desarrollo de los niños en todos los dominios del ELOF.

Nos conectamos con la naturaleza a través de los sentidos: los ojos, oídos, nariz, manos y boca. Esto hace que sea accesible para todos los niños, incluso aquellos con capacidades diferentes o con discapacidades o posibles retrasos. Aunque un niño no pueda ver una mariquita, sí podrá sentirla arrastrarse por su mano o escuchar el aleteo de sus alas si acerca el oído.

En la naturaleza, los niños pueden poner de manifiesto sus propios intereses y su curiosidad. Pueden hablar alto y liberar energía a su antojo. El Uso del mundo natural para apoyar el desarrollo de los niños con actividades como la caza de insectos también puede apoyar las habilidades de autorregulación de los niños; por ejemplo, haciendo que aumente su capacidad para atender y mantenerse concentrados en la tarea durante las actividades dirigidas por el maestro.

Lea sobre el tema

Insectos y arañas 
Este recurso ayudará a los maestros a apoyar el interés y la curiosidad de los niños sobre el mundo de los insectos a través de exploraciones planificadas. El recurso incluye información básica, vocabulario específico y una lista de libros. Los maestros también pueden utilizar esta guía como un plan para apoyar sus investigaciones en otras áreas de interés de los niños.

Identificar y lograr que aumente el personal con buena disposición a estar al aire libre
Algunos adultos se sienten cómodos con las actividades al aire libre y con la interacción con la naturaleza. Están dispuestos y deseosos de facilitar la exploración de los elementos naturales de los niños pequeños, como plantas que no sean peligrosas, insectos; tierra y barro; lluvia y nieve; agua, caracoles y piedras. Algunos adultos se sienten menos cómodos o incluso temerosos. Por ejemplo, algunos adultos tienen intensas reacciones negativas a gusanos, babosas, saltamontes, mantis religiosas y mariquitas, todos ellos inofensivos. Los adultos que se sienten incómodos o temerosos pueden transmitirle su malestar y temor a los niños pequeños; a su vez, los niños pequeños pueden sentirse incómodos o incluso temerosos de estar afuera. Los líderes del programa pueden usar este recurso para hablar con el personal y las familias sobre la exploración segura del mundo natural y proporcionarles información sobre qué plantas, animales e insectos son y no son inofensivos y se pueden manipular.

Disfrute de la experiencia

Nuestro principal reto no es tanto enseñar a los niños sobre el mundo natural, sino encontrar formas de mantener esa conexión instintiva que ya tienen con la naturaleza. — Terry Krautwurst

Anime a sus hijos a fijarse en la naturaleza dondequiera que vayan. En la mala hierba que atraviesa el pavimento, en las hojas que forman pequeños grupos al costado de la carretera. En el cielo a cualquier hora del día o de la noche. En el viento que les alborota el cabello. Miren a su alrededor, no tardarán mucho en encontrarla. — Penny Whitehouse

Última actualización: October 17, 2024