¡Póngalo en práctica!

¡Disfrutemos juntos la música y las matemáticas! Los beneficios de deleitarse con la música con niños de todas las edades van desde la exploración del lenguaje y el desarrollo físico hasta estrechar relaciones con adultos y compañeros, y mucho más.

¿Sabía usted que experimentar con el ritmo crea una conexión entre la música, las matemáticas y la cultura? El ritmo ayuda a los niños a aprender a reconocer la correspondencia uno a uno y a detectar y predecir diferentes patrones. Elija canciones que representen la cultura de los niños y que estén en el idioma de su hogar, y luego ayúdelos a moverse al compás de la música. En el caso de los bebés o niños pequeños, los adultos pueden balancearse con ellos siguiendo el compás; mientras los niños saltan, asienten con la cabeza o aplauden. En el caso de los niños de más edad, puede animarlos a cantar, aplaudir, saltar, bailar, tocar la batería (si es apropiado en su cultura), tocar un sonajero o agitar una bufanda al ritmo de la música. Modele las diferentes formas de exploración musical, comparta la alegría de los niños y siga sus intereses con tipos de música y formas de expresarse que sean respetuosas con su cultura.

Sea intencional en su exploración.

• Anime a los niños a escuchar atentamente la música y modele siguiendo el ritmo.
• Deje que los niños decidan cuándo quieren participar. Esté atento al lenguaje corporal de los niños para saber si están dispuestos a jugar o si quieren observar por más tiempo.
• Demuestre la alegría que produce mover el cuerpo. ¡Disfrute al máximo bailando, jugando o cantando!
• Hable con los niños sobre conceptos musicales como el tempo, la cadencia, la melodía y otros. Cuando sea posible, relacione los conceptos con el vocabulario matemático, como patrones, conteo y razonamiento espacial.
• Incluya música en lenguas indígenas o en el idioma del hogar de los niños, y aprenda al menos algunas palabras para poder cantarla.
• Use la música para ayudar a los niños a expresar su identidad, herencia y pertenencia a una cultura.
• Incorpore la música y las matemáticas a las rutinas diarias, como la transición entre espacios o actividades. Por ejemplo, incluya instrumentos y música en el juego dramático o cuando estén preparándose para una actividad, cante una canción como "Abre, cierra, abre, cierra, da una palmadita, abre, cierra, abre, cierra, mantenlas juntitas".

Reúna materiales para usar durante su recorrido por la naturaleza.

• Trate de usar instrumentos, bufandas, atuendos para bailes y movimientos que reflejen la cultura de los niños o de la comunidad. Pregúnteles a las familias qué instrumentos o bailes conocen y qué materiales apropiados para su cultura usted podría usar en el programa.
• Use materiales reciclados para hacer instrumentos, como maracas con huevos de plástico o con rollos de toallas de papel rellenos de cuentas. Selle bien los bordes/aberturas para que no haya peligros de ahogo. Cuando los niños estén haciendo los instrumentos, deben contar con la ayuda de los adultos en caso de que no puedan completar un paso por razones de seguridad. ¡Anime a los niños a decorar sus instrumentos si quieren!
• Use ramitas como si fueran palillos y toque en las piedras o en la acera. Use ollas, sartenes, cucharas y tazas medidoras viejas para experimentar con diferentes sonidos.
• Incluya elementos o palabras de las matemáticas en las actividades musicales; por ejemplo, puede enumerar las colchonetas donde salten los niños, cantar canciones en las que se cuenten las instrucciones o incorporar movimientos que impliquen conciencia espacial (p. ej., subir/bajar, arriba/abajo, de un lado a otro, etc.).

Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.

• Fomente diferentes tipos de movimiento, desde bailar o aplaudir hasta moverse en una silla de ruedas, asentir o mover la cabeza al compás de la música.
• Asegúrese de que el vocabulario y los patrones matemáticos se correspondan con la etapa de desarrollo de los niños. Por ejemplo, considere usar patrones A-B o un conteo simple de 1, 2 y 3, y hacer coincidir los movimientos con el ritmo. Hágalo más complejo a medida que los niños adquieran mayor comprensión.
• Los adultos pueden preguntarles a los niños si quieren que los ayuden a moverse al ritmo de la música: baile suavemente mientras sostiene a un bebé, tome de la mano a los niños pequeños y sigan juntos el mismo movimiento, muestre los pasos de un baile, golpee suavemente las manos/brazos de un niño al ritmo de la música, etc.
• Tenga a mano instrumentos musicales que los niños más pequeños o los niños con discapacidades puedan agarrar con facilidad y que afecten sus habilidades motoras finas, como instrumentos con mangos, perillas o muñequeras incorporadas, o que se puedan colocar en una superficie que el niño alcance.
• En los casos de niños que aprenden en dos idiomas, elija música sin letra o música disponible en inglés y en su idioma del hogar. También puede combinar varias opciones de música en diferentes idiomas. Anime a los niños a practicar algunas palabras o a contar en el idioma de sus compañeros de clase antes de comenzar a escuchar la música o participar en la actividad musical.

Busque la relación con las metas del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) que se muestran a continuación, aunque esta actividad se puede adaptar a cualquier dominio.

• Desarrollo perceptual, motriz y físico de bebés y niños pequeños 5. El niño utiliza la información sensorial y el conocimiento sobre su cuerpo para comprender cómo este se relaciona con el entorno.
• Cognición en bebés y niños pequeños 9. El niño usa la conciencia espacial para comprender los objetos y su movimiento en el espacio.
• Matemáticas en edad preescolar 1. El niño conoce el nombre de los números y su secuencia.

Conecte y prolongue las conversaciones

Cree una cultura de indagación haciendo preguntas inteligentes.

Hacer preguntas significativas es una estrategia para prolongar las conversaciones con los niños. Preguntas como "¿Qué creen que sucederá después?", en las que los niños tienen que dar explicaciones y hacer predicciones, les ofrecen oportunidades de expresar sus ideas. Para algunos niños, particularmente los bebés y niños pequeños, esto puede implementarse dándoles oportunidades para pensar y estando atentos a las respuestas no verbales, dando indicaciones o describiendo el significado de sus gestos. Haga preguntas abiertas con muchas respuestas posibles (incluidos los gestos) para obtener respuestas de más de una palabra que animen al niño a involucrarse en la conversación. Por ejemplo:

• ¿Qué tambor creen que sonará más alto, el grande o el pequeño? ¿Por qué creen que suena más alto?
• ¿Cómo podrían hacer música con los palillos para que coincida con este ritmo rápido? ¿Pueden contar los compases conmigo?
• ¿Cómo los hace sentir la música? ¿Cómo podrían mostrar esa sensación si fueran a moverse o a bailar al ritmo de esta canción?

Fomente las conexiones creativas y la idea de ser un "buen miembro de la familia".

¿Qué significa ser un buen miembro de la familia? En muchas culturas indígenas estadounidenses y nativas de Alaska, ser un buen miembro de la familia es una forma de decir que tratas a las demás personas, a la tierra y a todos los seres vivos con empatía, bondad y respeto. Es una práctica que queremos fomentar en todos los niños y adultos, independientemente de su origen cultural.

Todos estamos emparentados y conectados. Muchas canciones e historias están arraigadas en valores y relaciones positivas con las demás personas, así como con las plantas y animales de nuestro entorno. ¿Cuáles son algunas de las cosas que pueden hacer para practicar ser un buen miembro de la familia en su programa?

• En muchas culturas, incluida la de algunas naciones tribales, se narran historias a través del canto y la danza. ¿Cuáles son algunas de las estrategias que usted usa para establecer esta relación? ¿Las familias y la comunidad podrían guiarlo en el uso de la música y la danza con este propósito? Si esto forma parte de su vida, ¿cuáles son algunas de las estrategias que usted usa para establecer esta relación? ¿Las familias y la comunidad podrían interpretar la música y danzar con este propósito? Si esto no forma parte de su vida, ¿cómo planea informarse más para establecer esta relación?
• En algunos grupos, la vestimenta para la danza cuenta una historia, es significativa para el bailarín y tiene una estrecha relación con el mundo natural, incluidos las plantas y animales que forman parte de su familia.
• Los patrones de abalorios, materiales y estampados varían y pueden tener un significado específico.
• Las historias y canciones pueden incluir animales y plantas típicas de la región en la que usted vive. Por ejemplo, ¿hay canciones sobre pájaros que se puedan traducir al idioma de los niños y las familias de su entorno?

Eche un vistazo

Hablemos sobre la música
A través de la música, los niños pequeños desarrollan conceptos y habilidades en todos los dominios del desarrollo. Escuche este pódcast para aprender maneras en que los adultos pueden apoyar este desarrollo, como adaptar las canciones para que se correspondan con la edad y el desarrollo de los niños bajo su cuidado.

¡Es hora de jugar! La música y el juego
La música ayuda a los niños a aprender el idioma, a adquirir habilidades motrices y a fortalecer las vías neurales del cerebro. Vea este video corto para encontrar nuevas formas de jugar con música en el hogar y en el salón de clases.

El papel de la música en el desarrollo de los niños
La música es una actividad cotidiana divertida y atractiva para los niños. Las investigaciones recientes demuestran que cuando los niños en edad preescolar hacen música con sus compañeros, se impulsa su desarrollo cognitivo. En este webinario, podrá aprender cómo la música beneficia el desarrollo cognitivo y social de los niños. Experimente con tipos específicos de actividades musicales en grupo.

Profundizar en la importancia de la música y las matemáticas

En todo el mundo, la música es una parte clave de la cultura. Es algo que percibimos incluso en los primeros meses de vida. Esto no quiere decir que los bebés tengan que tomar lecciones de música, sino que los niños pequeños escuchan y aprenden de la música que los rodea.

Por ejemplo, las investigaciones han demostrado que el juego musical, en el que se anima a los niños a moverse y jugar siguiendo el compás o el ritmo, fomenta la capacidad de los niños para detectar patrones. Una de las mejores formas de disfrutar de la música con los niños es mediante movimientos sincronizados como bailar o aplaudir. Escuchar y moverse al ritmo de la música también puede ayudar a los bebés a aprender los ritmos y patrones que forman parte del habla.

En su trabajo con bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar, es probable que usted juegue, cante canciones y lea libros sencillos que:

• Contengan números y se cuente.
• Usen palabras que indican comparación, como "grande" y "pequeño" (medición).
• Expliquen el orden de las rutinas y experiencias cotidianas (patrones).

Todas esas experiencias apoyan el aprendizaje temprano de las matemáticas en los niños. Las matemáticas nos rodean. Hablar de las matemáticas, incluso en las experiencias musicales, la hace concreta y visible para los niños.

Lea sobre el tema

Apoyar la preparación para las matemáticas a través de la música (en inglés)
La música es una de las primeras formas en que los niños se exponen a las matemáticas. Sin pensar, nuestros cuerpos reaccionan a la música. Cuando escuchamos música, mecemos a los bebés, aplaudimos e incluso miramos hacia el lugar de donde sale el sonido. Estas respuestas son reacciones a elementos musicales como el compás, el ritmo y la melodía, y todos ellos reflejan conceptos matemáticos. Incluso los niños más pequeños pueden responder a la música y a los principios matemáticos que la definen. Lea más sobre estos tres elementos musicales relacionados con las matemáticas y algunas ideas de actividades que pueden hacerse en el hogar.

Apoyo al aprendizaje temprano de las matemáticas para los bebés y niños pequeños
Los bebés y los niños pequeños desarrollan y perfeccionan los conceptos y habilidades matemáticos a través de rutinas y experiencias diarias, y muy importante, a través de interacciones afectuosas con adultos de confianza. Los maestros, visitadores del hogar, proveedores de cuidado infantil y las familias tienen un papel importante que desempeñar. En este recuso encontrará distintas formas en que los maestros pueden ser más intencionales en la manera en que apoyan el aprendizaje temprano de las matemáticas de los niños y la preparación escolar.

Todo suma: las matemáticas y el niño en edad preescolar (en inglés)
Durante todo el día, hay oportunidades para las matemáticas tempranas, ¡en cada actividad y rutina del aula! Este curso de aprendizaje en línea lo ayudará a poner en práctica estas experiencias matemáticas y le facilitará los recursos y herramientas para "matematizar" el espacio de aprendizaje en cuatro áreas: números y operaciones, geometría y sentido espacial, patrones y medición. ¡Tome el curso a través del Portafolio de desarrollo profesional individualizado y descubra cómo todo suma!

Explore cómo los niños desde el nacimiento hasta los 5 años participan de modo natural en la investigación, el razonamiento y la resolución de problemas en las actividades de todos los días. ¡Aprenda las estrategias para apoyar las habilidades de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas de los niños con recursos y consejos para todos los roles, desde visitador del hogar hasta maestro de aula y capacitador!

Disfrute de la experiencia

La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que está contando. - Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646-1716), matemático y filósofo alemán que contribuyó al descubrimiento del cálculo.

La música es un canto de amor eterno que nos llega al alma y nos llena de alegría. — Debasish Mridha

Última actualización: October 17, 2024