¡Póngalo en práctica!

¡Bienvenido a un mundo de posibilidades infinitas! No hay límites cuando los niños crean experiencias de juego imaginario para explorar situaciones de su mundo de mil maneras diferentes.

El juego simbólico es una parte importante del currículo basado en la investigación y de las prácticas docentes que usted utiliza todos los días. Este comienza con el juego de simulación, en el cual los niños empiezan a usar objetos en situaciones imaginarias. A medida que los niños crecen, su juego puede incorporar interacciones sociales y adquirir más características de juego simbólico. El personal de Head Start puede aprovechar el interés de los niños por los juegos de simulación o simbólicos de muchas maneras.

Sea intencional en su exploración.

• ¡Observe y hable con los niños sobre sus intereses y siga sus iniciativas cuando participe en juegos de simulación!
• Esté atento a lo que el juego de simulación de los niños le dice sobre importantes comportamientos culturales, como la forma en que los niños comen o cómo interactúan los miembros de la familia entre sí.
• Independientemente de la edad, el juego simbólico es divertido. Cuando los adultos juegan con los niños, crean una oportunidad de prolongar el aprendizaje de los niños. Usted puede ayudar a crear interacciones y experiencias enriquecedoras, incluidas conversaciones bilaterales y hacer preguntas abiertas.
• Durante las visitas al hogar, hable sobre los materiales de juego libre, el uso cooperativo de juguetes y el uso de materiales que se encuentran en el hogar y que pueden usarse como accesorios de juego para fomentar las interacciones y las oportunidades de juego social con los miembros de la familia y los compañeros.
• Para las socializaciones grupales en el hogar, cree un espacio físico que aliente a los niños a estar en la misma área que otros niños. Indíqueles a las familias que hagan una pausa y observen cómo su hijo interactúa con el equipo y los materiales de juego. Pídales que se fijen en la forma en que su hijo utiliza los materiales para imitar las rutinas del hogar. ¿Vieron a su hijo simular que preparaba la cena o que ponía a una muñeca a dormir la siesta? Anime a las familias a jugar con sus hijos, hacer preguntas y ver a dónde los lleva el juego.
• Las familias pueden ser un buen recurso para recopilar ideas y materiales para el juego de simulación. Por ejemplo, una excursión a la biblioteca local podría despertar el interés de los niños en crear una biblioteca en el área de juegos dramáticos. Después puede hacer una lluvia de ideas con los niños sobre lo que podrían crear, y pedirles a sus familias ideas y materiales apropiados para contribuir al entorno de aprendizaje. Cuando las familias y los niños contribuyen a un proyecto, se ven reflejados en ese entorno y saben que son parte de él.

Reúna materiales para usar durante su recorrido por la naturaleza.

• La ropa, los disfraces y las herramientas pueden animar a los niños a participar en diferentes tipos de situaciones y roles de juego y usar un lenguaje específico para cada rol.
• Para apoyar a los bebés en las primeras etapas del juego de simulación, bríndeles una variedad de juguetes, como sonajeros, juguetes que chirríen o bloques de plástico. Esto ayuda a los bebés a aprender que cada juguete tiene un propósito diferente, un primer paso importante en el juego de simulación.
• Los adultos pueden modelar los juegos de simulación con bebés y niños pequeños durante las rutinas u horas de juego; por ejemplo, haciendo volar una cuchara como si fuera un avión a la hora de comer o usando cucharas y sartenes como tambores, palillos y más.
• Niños de distintas edades y niveles de desarrollo pueden usar materiales abiertos, como bufandas, cajas de diferentes tamaños o bloques de diversas maneras para promover la curiosidad, la exploración, el descubrimiento y la imaginación. Simular que objetos comunes como los bloques son otra cosa, como un teléfono, es una excelente manera de fomentar las habilidades de la función ejecutiva.
• ¡Sea creativo! Puede usar juguetes que se parezcan a los objetos de verdad si los tiene en el hogar o en su entorno de aprendizaje, o puede usar objetos cotidianos o reciclables para hacer accesorios. Por ejemplo, puede jugar al "hospital" con vendas de tela o toallas de mano o hacer "vendas" cortándolas de una caja de cereal. Involucre a las familias pidiéndoles ideas y materiales que tengan para donar.
• Llene cajas de utilería recogiendo objetos poco a poco. Por ejemplo, puede llenar una caja de utilería para un restaurante con menús, manteles, cuadernos pequeños para tomar los pedidos de los clientes, delantales y otros artículos. Considere pedir a las empresas locales que donen artículos como cajas de pizza, recipientes para llevar y menús que ya no usen. Si puede reunir varias cajas de accesorios, tendrá los materiales listos en el momento en que los niños muestren interés por una trama de juego simbólico en particular.
• Fomente situaciones de juego de simulación que sean familiares para los niños de su programa, como ir al zoológico, al supermercado o acampar, y cree un ambiente en torno a esas situaciones. Por ejemplo, tenga a mano atuendos de baile, sillas pequeñas para acampar y tiendas de campaña pequeñas para cuando los niños quieran simular que están en una fiesta o reunión cultural como un powwow. Pídales a los niños que piensen en qué tipo de roles quieren desempeñar y qué ven en la actividad que se puede agregar al espacio.
• Anime a los niños a representar partes de sus libros, cuentos, cantos o canciones favoritas. Pídales a los niños ideas de materiales que podrían necesitar. Agregue libros al espacio de juego dramático como referencia sobre cómo representar la historia tal como es o interpretarla de maneras nuevas y diferentes, usando la imaginación.
• Haga una lluvia de ideas con las familias sobre qué materiales y artículos del hogar pueden ser seguros y apropiados para que su hijo use en el juego imaginario. Hable acerca de los espacios interiores y exteriores donde se puede realizar el juego imaginario. Asegúreles a los padres que el juego imaginario no siempre requiere el uso de juguetes y objetos. Anímelos a seguir la iniciativa de su hijo en las situaciones de juego imaginario, como imitar a diferentes animales, los sonidos que hacen y cómo se mueven, lanzar y agarrar una pelota invisible y rutinas como dormir la siesta y despertarse.
• Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.
• Reduzca el tiempo o la distancia de su recorrido para asegurarse de que la ruta sea adecuada para todas las edades y habilidades.
• Ayude a los niños a interactuar con los materiales modelando/enseñándoles a tocar objetos que no sean peligrosos con el dedo o dándoles instrucciones como "tóquenlo suavemente".
• Ajuste el nivel del vocabulario sin dejar de usar palabras y frases descriptivas; use palabras del idioma del hogar de los niños o de la lengua indígena siempre que sea posible, use tarjetas o dispositivos para la comunicación y lenguaje de señas para facilitar la comunicación con todos los niños.
• En el caso de las zonas urbanas, considere si hay parques locales disponibles o busque ejemplos de elementos de la naturaleza en la ciudad: normalmente pueden encontrarse pájaros, insectos, plantas y árboles. El sol, la lluvia, la nieve, el viento y la temperatura también forman parte de la naturaleza. Anime a los niños a observar la combinación de la naturaleza y los sonidos, los olores y los paisajes urbanos.

Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.

• Asegúrese de que todos los niños y el personal puedan acceder al espacio de juego dramático y a los materiales. Deje suficiente espacio para la circulación y coloque estantes bajos y cajas sin tapa de donde puedan coger los materiales.
• Asegúrese de que todos los niños puedan usar los materiales de juego dramático y de simulación. Por ejemplo, tenga a mano bufandas que se puedan sujetar a una muñequera, así como diferentes tamaños de ropa o sombreros para disfrazarse. Asegúrese de que los materiales no representen un peligro de asfixia y que se puedan llevar a la boca de manera segura si eso es apropiado para el nivel de desarrollo del niño.
• Ofrezca oportunidades para que todos los niños creen situaciones de juego usando preguntas para guiarlos (p. ej., "¿Quién quieres ser en tu juego de simulación hoy?"). Ayude a los niños a participar en el juego de simulación sugiriendo roles que podrían desempeñar o modelando usted esos roles.
• Fomente el juego de simulación en todo el entorno de aprendizaje o en el hogar, además del juego dramático. Ayude a los niños a poner en práctica sus ideas con accesorios, ideas o preguntas de apoyo y reafirme la participación en el juego de simulación con palabras y gestos positivos. Esto es particularmente útil en los entornos del hogar, donde se pueden usar más artículos cotidianos en el juego de simulación en lugar de disfraces específicos o materiales de juego de simulación.

Busque la relación con las metas del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) que se muestran a continuación, aunque esta actividad se puede adaptar a cualquier dominio.

• Desarrollo social y emocional en bebés y niños pequeños 4: El niño muestra interés, interactúa y desarrolla relaciones personales con otros niños.
• Cognición en bebés y niños pequeños 13: El niño usa el juego de simulación para comprender mejor la cultura, el ambiente y las experiencias.
• Enfoques de aprendizaje en edad preescolar 13: El niño usa la imaginación en el juego y la interacción con los demás.
• Lenguaje y comunicación en edad preescolar 5: El niño se expresa de manera cada vez más prolongada, detallada y sofisticada.

Conecte y prolongue las conversaciones

Cree una cultura de indagación haciendo preguntas inteligentes.

Participar con los niños en el juego simbólico brinda oportunidades para conversaciones bilaterales. Hacerles preguntas significativas a los niños es una estrategia para prolongar las conversaciones. Las preguntas en las que los niños tienen que dar explicaciones y hacer predicciones les ofrecen oportunidades de expresar sus ideas. Con algunos niños, particularmente los bebés y niños pequeños, esto puede implementarse estando atentos a las respuestas no verbales, dando indicaciones o describiendo el significado de sus gestos.

Haga preguntas abiertas con muchas respuestas posibles (incluidos los gestos) para fomentar respuestas de más de una palabra. Por ejemplo:

• "¿Qué crees que sucederá después?".
• ¡Jugar a la tienda puede ser muy divertido con tantas cosas y personas que ver! ¿Qué ves?
• Veo que estás usando el bloque como si fuera un teléfono, ¡qué divertido! Creo que está sonando, ¿puedes contestarlo y decir: "Hola, ¿con quién hablo?".
• ¿Qué veremos en el powwow simulado? ¿Qué tenemos que llevar? ¿Qué necesitamos para nuestros atuendos de baile?

Fomente las conexiones creativas y la idea de ser un "buen miembro de la familia".

¿Qué significa ser un buen miembro de la familia? En muchas culturas indígenas estadounidenses y nativas de Alaska, ser un buen miembro de la familia es una forma de decir que tratas a las demás personas, a la tierra y a todos los seres vivos con cariño, bondad y respeto. Es una práctica que queremos fomentar en todos los niños y adultos, independientemente de su origen cultural.

Durante el juego de simulación o simbólico, los niños aprenden sobre las conexiones positivas entre ellos. También participan en juegos de cooperación y aprenden a usar sus habilidades de resolución de problemas para resolver conflictos con otros niños. Con el apoyo de los adultos que conocen, los bebés y niños pequeños pueden lograr lo siguiente:

• Comenzar a desarrollar habilidades para el juego de simulación.
• Reconocer e interpretar las emociones de los demás.
• Expresar apoyo y preocupación hacia los demás en los entornos de juego y aprendizaje.

Usted puede practicar cómo ser un buen miembro de la familia. Los juegos de simulación y simbólicos en los que participan los niños son una extensión de las experiencias que han vivido. Ser intencional en la planificación del currículo y el entorno prepara el escenario para la creatividad de los niños. Considere las siguientes estrategias e ideas para propiciar experiencias significativas y ricas desde un punto de vista cultural:

• Participe en conversaciones con las familias, pues ellos son los expertos en todo lo relacionado con su hijo. Es importante incluir la cultura y las lenguas indígenas y del hogar de los niños. Colabore con las familias para crear experiencias atractivas de juego de simulación en el hogar y en el programa. Haga una lluvia de ideas sobre los juegos y busque materiales en el hogar que respalden este tipo de juego.
• ¡La observación es clave! Escuche y aprenda de los niños y profundice en sus ideas. Por ejemplo, si observa que los niños están hablando de un evento en la comunidad, como un desfile, podría preguntarles cómo podrían recrear un desfile en su entorno de aprendizaje. Haga preguntas como: "¿Qué necesitamos para un desfile?" y "¿Dónde podemos encontrarlo?". Si los caballos son parte del desfile, haga preguntas como: "¿Cómo tratamos a los caballos que son parte de nuestra gran familia?". Diga la palabra caballo en el idioma indígena o en el idioma del hogar del niño.

Eche un vistazo

Una aventura creativa
Para un niño, la vida es una aventura creativa. El momento de explorar, imaginar y expresarse. Las experiencias en el arte, la música y las artes dramáticas son formas en que los niños se ponen en contacto con quiénes son. Cuanto más los adultos apoyen la creatividad de los niños, más aprenderán estos y más cosas lograrán. Mire este video para ver el efecto que tienen la creatividad y el juego simbólico en las aulas. Mire este seminario web con sus respectivos equipos para establecer conexiones con el ELOF e inspirar la planificación intencional.

Aprendizaje lúdico y enseñanza alegre en el preescolar
Los años de preescolar están llenos de emoción y asombro. Los niños aprenden nuevas habilidades y desarrollan sus capacidades existentes a través del juego significativo y exploratorio. En este seminario web se conecta el juego con el Marco para las prácticas eficaces (en inglés), que describe seis elementos integrales de la enseñanza y el aprendizaje de calidad para niños pequeños en todas las opciones del programa. Llene su caja de herramientas para maestros con estrategias prácticas para participar en juegos guiados a fin de fomentar la curiosidad, la alegría y el aprendizaje permanente.

Apoyo a la creatividad de los bebés y niños pequeños
Los bebés y los niños pequeños utilizan la creatividad en todos los aspectos de su vida, ya sea buscando nuevas cosas que hacer con objetos familiares, inventando nuevos sonidos y palabras o usando su imaginación en juegos de fantasía. ¡La creatividad es la fuerza motriz! Este episodio de Tiempo para los maestros se centra en cómo la creatividad de los bebés y niños pequeños sirve de apoyo a la comprensión y el aprendizaje del mundo. También cuenta con prácticas didácticas para potenciar su desarrollo.

Profundizar en la importancia del juego de simulación

Los niños nacen listos para explorar e imaginar a medida que aprenden sobre el mundo que los rodea. Para imaginar situaciones durante el juego, los niños necesitan habilidades para imitar sonidos y comportamientos, comprender que los objetos o símbolos representan otra cosa y entablar relaciones positivas con sus compañeros.

Las investigaciones han demostrado que existe una relación entre el juego simbólico y el desarrollo de la autorregulación, el lenguaje oral, las habilidades sociales y emocionales, de pensamiento creativo y cognitivas en los niños. Habilidades como estas, además del trabajo en equipo y la lectoescritura emergente, apoyan la preparación escolar de los niños. Los niños también pueden practicar las habilidades de funcionamiento ejecutivo a través del juego. Por ejemplo, los niños recurren a su imaginación para crear una nueva función para un objeto, como usar un bloque como si fuera un teléfono. Las habilidades de la función ejecutiva crean la base para el aprendizaje continuo y las habilidades académicas posteriores.

El juego simbólico y de simulación es importante. Cuando este tipo de juego se planifica de manera intencional y respetuosa, se convierte en una celebración de los niños, de su visión del mundo y de su cultura e idioma. Cuando se sigue la iniciativa de un niño, se le envía el mensaje de ¡Tú importas, vamos a crear un espacio donde puedas simular e imaginar cosas que sean significativas para ti porque eres parte de este entorno!

Lea sobre el tema

Imitación, representación simbólica y juego
Las Guías para la práctica eficaz del ELOF proporcionan información acerca de prácticas docentes específicas de cada dominio que apoyan el desarrollo de los niños. La guía que trata sobre imitación y representación simbólica en el juego muestra cómo se implementan estas prácticas eficaces relacionadas en los entornos de aprendizaje temprano, y ayudan al personal a reflexionar y mejorar sus prácticas docentes. ¡Eche un vistazo a estas ideas para obtener más información, ver este tipo de juego en acción y exponerse a ideas que puede usar en su entorno!

El juego simbólico
Estos Conjuntos de capacitación de 15 minutos describen cómo es el juego para los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. También destaca las etapas de desarrollo necesarias para participar en un juego simbólico. Explore el ciclo del juego simbólico y las estrategias para apoyarlo en el entorno de aprendizaje (video en inglés).

Apoyo al lenguaje: el juego dramático rico desde un punto de vista cultural
Este artículo ofrece información que los maestros pueden usar para apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas en el juego simbólico. También aborda diferentes formas de crear obras dramáticas ricas desde un punto de vista cultural.

Disfrute de la experiencia

La imaginación es más importante que el conocimiento. Porque el conocimiento se limita a todo lo que sabemos y comprendemos en este momento, mientras que la imaginación abarca el mundo entero y todo lo que está por conocerse y comprenderse. — Albert Einstein

Última actualización: October 17, 2024