¡Póngalo en práctica!

¡Exploremos la naturaleza caminando o sobre ruedas! Los niños y los adultos pueden caminar o desplazarse en un cochecito o en una silla de ruedas. Todas las actividades en la naturaleza que impliquen movimiento son maravillosas, y lo animamos a elegir las que mejor se ajusten a las preferencias de todos.

Exponer a los niños de todas las edades y habilidades a la naturaleza es una excelente manera de explorar el entorno que los rodea y jugar involucrando todos los sentidos. Salgan de recorrido por la naturaleza en el vecindario, el parque local, un área boscosa cercana o alrededor del patio de juego. Anime a los niños a buscar colores, tocar diferentes texturas, oler los aromas y escuchar los sonidos del mundo que los rodea. Siga sus iniciativas a medida que exploran y juegan en la naturaleza. Observe lo que les llama la atención, cómo participan en el juego y piense en maneras de ayudarlos a descubrir las maravillas y alegrías del mundo que los rodea.

Sea intencional mientras explora.

• Hable sobre las sensaciones de los niños, o sobre lo que les llama la atención durante el recorrido, usando un lenguaje descriptivo acorde con su edad y nivel de desarrollo (p. ej., hojas crujientes, tierra de color marrón claro, bocinas de automóviles que suenan alto, abejas que pasan zumbando en el aire caliente). Conversaciones paralelas como esta les aportan mucho a niños de todas las edades, ¡hasta a los bebés y los niños pequeños!
• Recoja hojas, palos, piedras o tierra para llevárselos y explorarlos con mayor detenimiento, si es seguro y la edad de los niños lo permite.
  • En el caso de los niños mayores, puede incorporar esta estrategia a un proyecto de la siguiente manera:
    • Adquiriendo conocimientos generales antes del recorrido. "¿Qué creen que veremos? ¿Qué materiales quieren recolectar? ¿Qué vieron los niños del libro en su recorrido por la naturaleza?
    • Recogiendo objetos durante el recorrido.
    • Discutiendo, examinando y representando en una gráfica los materiales, haciendo collages o estudiando lo que hayan recogido con luces y lupas después.
• Pídales a los niños que tomen fotografías, o pregúnteles qué fotos debe tomar usted de lo que les ha llamado la atención.
• Lleve cuadernos y lápices pequeños para que los niños de mayor edad puedan escribir o dibujar lo que ven.

Reúna materiales para usar durante su recorrido por la naturaleza.

• Cubos pequeños que los niños pueden usar para recolectar objetos naturales.
• Cámaras desechables o digitales.
• Pequeños cuadernos y lápices.
• Prismáticos caseros para los niños de mayor edad. Para hacer los prismáticos, corte un rollo de toalla de papel por la mitad, pegue las piezas una al lado de la otra y coloque un hilo como correa (si es apropiado para la edad).

Implemente las adaptaciones necesarias para que todos puedan participar.

• Reduzca el tiempo o la distancia de su recorrido y asegúrese de que la ruta sea adecuada para todas las edades y habilidades.
• Ayude a los niños a interactuar con los materiales modelando o enseñándoles a tocar objetos que no sean peligrosos con el dedo o dándoles instrucciones como "tóquenlo suavemente".
• Ajuste el nivel del vocabulario sin dejar de usar palabras y frases descriptivas; use palabras del idioma del hogar de los niños o de la lengua indígena siempre que sea posible. Use tarjetas o dispositivos de comunicación y lenguaje de señas para apoyar la comunicación con todos los niños.
• En el caso de las zonas urbanas, considere si hay parques locales disponibles o busque ejemplos de elementos de la naturaleza en la ciudad, como pájaros, insectos, plantas y árboles. El sol, la lluvia, la nieve, el viento y la temperatura también forman parte de la naturaleza. Anime a los niños a observar la combinación de la naturaleza y los sonidos, los olores y los paisajes urbanos.

Busque la relación con las metas del Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (ELOF, sigla en inglés) que se muestran a continuación, aunque esta actividad se puede adaptar a cualquier dominio.

• Desarrollo perceptual, motriz y físico de bebés y niños pequeños 5: El niño usa la información sensorial y la conciencia corporal para comprender cómo su cuerpo se relaciona con el entorno.
• Enfoques de aprendizaje en edad preescolar 11: El niño muestra interés y curiosidad por el mundo que lo rodea.

¡Casi todas las áreas del ELOF pueden complementarse con el juego al aire libre y la exploración de la naturaleza! Junto con su equipo, determine qué pueden hacer los niños al aire libre.

Conecte y prolongue las conversaciones

Cree una cultura de indagación haciendo preguntas inteligentes.

Hacer las preguntas adecuadas según la edad de los niños es una estrategia para profundizar en las conversaciones. Preguntas como "¿Qué creen que sucederá después?", en las que los niños tienen que hacer consideraciones, dar explicaciones y hacer predicciones, les ofrecen oportunidades para que expresen sus ideas. Para algunos niños, particularmente bebés/niños pequeños, esto puede implementarse ofreciéndoles oportunidades para pensar y estando atentos a las respuestas no verbales, dando indicaciones o describiendo el significado de sus gestos. Haga preguntas abiertas con muchas respuestas posibles (incluidos los gestos) para fomentar respuestas de más de una palabra.

• Ejemplo 1: "¡Estás señalando a ese pájaro azul tan bonito que está posado en el árbol! ¿Cómo hacen los pájaros? ¿Qué les parece si hacemos parte de nuestro recorrido agitando los brazos y volando?".
• Ejemplo 2: [antes de salir] "¿Qué creen que veremos hoy en nuestro recorrido?". [durante el recorrido] "¿Cómo creen que este pájaro hizo su nido?". [después del recorrido] "¿Vimos lo que predijimos? ¿Qué fue igual y qué fue diferente?".
• Ejemplo 3: "¿Cuántas piedras, palos y hojas recogimos? ¿Qué grupo recogió más objetos de la naturaleza? ¿Cuál recogió menos? ¿Cómo describirías la piedra que encontraste? ¿Es lisa o áspera, grande o pequeña, de color claro u oscuro, etc.?".

¡Deje que los niños también hagan preguntas! A veces usted puede responder a una pregunta diciendo: "¿Cómo podríamos averiguarlo?" y ayudarlos a encontrar maneras de llegar a las respuestas. Por ejemplo, diciéndole que lo busque en un libro, en internet, que le pregunte a un amigo o a uno de sus padres, ¡o que haga un experimento!

Fomente las conexiones creativas y la idea de ser un "buen miembro de la familia".

Durante el recorrido por la naturaleza, pueden encontrarse muchas manifestaciones de artes creativas. Anime a los niños a escuchar los sonidos y ritmos a su alrededor, desde el canto de los pájaros hasta el susurro de las hojas cuando las mueve el viento. Haga una pausa y deles tiempo a los niños para que dibujen en sus diarios y registren lo que están viendo para que puedan llevar sus trabajos al aula. Los niños pueden aplaudir, saltar en el lugar, cantar o hacer sonidos siguiendo un patrón o ritmo mientras van de un lugar a otro. Las actividades de preparación o seguimiento podrían incluir la lectura de libros como "Vamos a cazar un oso", pintar un cuadro de lo que les llamó la atención o representar escenas en el juego dramático. Deles suficiente tiempo a los niños para que desarrollen sus ideas de juego abiertas al aire libre. Algunos programas ofrecen opciones de juegos dramáticos al aire libre y materiales artísticos.

¿Qué significa ser un buen miembro de la familia? En muchas culturas indígenas estadounidenses y nativas de Alaska, ser un buen miembro de la familia radica en la forma en que tratas a otros seres humanos e incluye también ser un buen defensor de la tierra y de todos sus habitantes. Muchas historias están arraigadas en valores y relaciones positivas con las demás personas, así como con las plantas y animales de nuestro entorno. Todos estamos emparentados y conectados. ¿Cuáles son algunas de las cosas que pueden hacer para practicar ser un buen miembro de la familia?

Eche un vistazo

Uso del mundo natural para apoyar el desarrollo de los niños
A los niños pequeños les encanta jugar y aprender en la naturaleza. Si bien pueden salir al exterior o traer el aire libre al interior, el mundo natural está lleno de emocionantes oportunidades de aprendizaje. Consulte este recurso para descubrir qué dicen las investigaciones sobre el uso de la naturaleza como herramienta para apoyar el desarrollo de los niños en todos los dominios del ELOF. Descubra estrategias para dedicar tiempo y crear espacios para el juego en la naturaleza en su entorno de aprendizaje.

Profundizar en la importancia del juego y la naturaleza

Pasar tiempo al aire libre es vital Exponer a los niños al mundo natural durante sus primeros años es muy importante por varias razones. En la naturaleza, los niños pueden usar sus sentidos, hacer preguntas, describir, comparar y clasificar todo lo que encuentran. Aprender sobre la naturaleza durante los primeros años también sienta las bases para la apreciación y el respeto por el medio ambiente de por vida, lo que puede ayudar a los niños a comportarse de manera respetuosa con el medio ambiente. ¡Aquí encontrará un excelente conjunto de recursos para el aprendizaje basado en la naturaleza para todas las edades y entornos!

El juego al aire libre y la exploración benefician a los niños de muchas maneras. Los investigadores han detectado resultados que están relacionados con los dominios del ELOF, como por ejemplo:

• Enfoques de aprendizaje.
  • Aumento de la creatividad y la imaginación.
  • Darle alas a la imaginación, un importante motivador para el aprendizaje permanente.
  • Efectos positivos en la capacidad de los niños para concentrarse y prestar atención.
• Desarrollo social y emocional: Aumento de las interacciones sociales entre los niños.
• Cognición, desarrollo social y emocional, y lenguaje y lectoescritura: Mejores oportunidades para tomar decisiones, resolver problemas y colaborar con compañeros, lo que también promueve las habilidades lingüísticas y de comunicación.
• Cognición: Mejora de la conciencia, el razonamiento y las habilidades de observación.
• Desarrollo perceptivo, motor y físico: Mejora las habilidades motoras finas y gruesas y promueve la fortaleza física.

Lea sobre el tema

Fomento de los juegos y la exploración al aire libre para los bebés y niños pequeños
Conozca los beneficios del tiempo al aire libre para bebés y niños pequeños en los programas basados en centros, el cuidado infantil familiar y los programas basados en el hogar. Este recurso también ofrece sugerencias para crear espacios de juego al aire libre, ideas en cuanto a la seguridad, y estrategias y políticas que apoyan esta parte importante de una programación de calidad para bebés y niños pequeños en los programas Early Head Start y Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada.

Cuando la disponibilidad de un espacio de juego al aire libre es un problema
Las experiencias de juego y exploración al aire libre pueden tener lugar en diferentes tipos de espacios y lugares. Algunos programas se enfrentan al desafío de tener un espacio seguro limitado para jugar al aire libre o de no tener ninguno. En estos casos, es particularmente importante que los líderes, el personal y las familias del programa encuentren maneras de ofrecerles a los bebés y niños pequeños experiencias que los conecten con la naturaleza, y oportunidades para el juego y la exploración activos al aire libre.

Disfrute de la experiencia

Los niños pueden...
Descubrir la forma en que la luz del sol se fragmenta en un centenar de haces de luz cuando se filtra por los espacios de una casita de sauce...
Sentir la suave brisa del verano cuando mueve las hierbas de una pradera...
Oler el aroma de la lluvia fresca mientras chapotean en un charco...
Maravíllarse con las gotas de rocío sobre una rama...
Oír el aleteo de un pájaro volando a baja altura.

Usado con permiso de Beth Walling [Centro Nacional de Recursos de Early Head Start, 2011])

Última actualización: October 17, 2024