El Marco de participación de los padres, la familia y la comunidad (PFCE, sigla en inglés) alinea su trabajo con los sistemas, servicios y resultados deseados de Head Start para los niños y las familias. Guía a los programas para desarrollar asociaciones con familias y organizaciones comunitarias que resultan en mejores resultados para los niños, las familias y las comunidades. Logramos estas asociaciones y resultados a través de relaciones positivas y orientadas a objetivos basadas en la equidad, la inclusión y la capacidad de respuesta cultural y lingüística.
Para que las prácticas del PFCE sean efectivas y tengan un impacto a largo plazo en los niños y las familias, deben ser sistémicas, integradas e integrales (SIC, sigla en inglés). Estos términos se definen de la siguiente manera:
- Sistémicas. Todo el personal del programa Head Start y Early Head Start tiene un papel que desempeñar en la promoción del compromiso de los padres, la familia y la comunidad.
- Integradas. Todos los componentes de un programa logran mejores resultados de participación de los padres, la familia y la comunidad al trabajar en conjunto.
- Integrales. Todos los programas diseñan los servicios del programa utilizando un enfoque holístico que considera las fortalezas, intereses y necesidades de cada niño y familia.
Para promover la participación familiar SIC , el personal del programa debe desarrollar estrategias en todas las Bases del programa y las Áreas de impacto del programa. Además, cuando los programas implementan los elementos en las Bases del programa a través de la equidad, entonces los recursos, sistemas y políticas del programa apoyan al personal, las familias y los niños para prosperar.
Causa y efecto
Podemos considerar el Marco de PFCE como un modelo lógico para la participación familiar. Si construimos sistemas sólidos y centrados en la familia (bases del programa) e implementamos servicios de alta calidad (áreas de impacto del programa), entonces podremos brindar un mejor respaldo para obtener resultados exitosos para los niños y las familias.
Bases del programa: Crear sistemas sólidos
Las Bases del programa incluyen tres elementos que deben estar vigentes y activos en los programas para coordinar sus sistemas: el liderazgo del programa, el desarrollo profesional y aprendizaje continuo, y la mejora de la calidad.
Los líderes del programa establecen metas claras, modelan prácticas efectivas de PFCE y se aseguran de que las políticas y procedimientos del programa promuevan activamente la PFCE. El desarrollo profesional apoya a todo el personal en el aprendizaje y perfeccionamiento de las prácticas de participación familiar. El desarrollo profesional también contribuye a la retención del personal. Los líderes del programa Head Start, el personal y las familias participan en aprendizaje continuo. Estos utilizan datos de las evaluaciones de fortalezas y necesidades de la familia y la comunidad para conocer y mejorar la calidad de sus prácticas de participación familiar y apoyar las metas de su programa.
Áreas de impacto del programa: Integrar servicios de alta calidad
Las Áreas de impacto del programa destacan las cinco áreas de servicio con mayor influencia en los resultados familiares: entorno del programa, asociaciones con las familias, enseñanza y aprendizaje, asociaciones con las comunidades, y acceso y continuidad.
El liderazgo del programa y el personal de servicios familiares trabajan en conjunto para desarrollar un entorno de alta calidad del programa que apoye las interacciones entre la familia y el personal del programa. Estos entornos crean oportunidades para construir asociaciones entre las familias y el personal, las familias y otras organizaciones comunitarias, y entre las mismas familias. Las asociaciones con las familias prosperan cuando las relaciones entre el personal del programa y las familias son continuas, recíprocas y respetuosas, y cuando el personal valora la experiencia práctica única que las familias tienen con sus hijos.
A través de la enseñanza y el aprendizaje en colaboración, las familias y el personal trabajan juntos para promover el aprendizaje, el desarrollo y la preparación escolar de los niños. Las familias y el personal comparten información sobre los niños y su progreso. Las asociaciones comunitarias entre los programas Head Start, los programas de cuidado infantil y otras organizaciones comunitarias apoyan los resultados positivos de los niños y las familias al responder a los intereses y necesidades de las familias y al conectar a las familias con los recursos comunitarios. El acceso y la continuidad ayudan a garantizar que los programas Head Start brinden servicios a las familias más necesitadas a través de procedimientos de elegibilidad, reclutamiento, selección, matrícula y asistencia (ERSEA, sigla en inglés) informados mediante los datos de evaluación de la comunidad.
Resultados de la familia y el niño: Progresar
Los Resultados del niño y la familia están plasmados en las Normas de desempeño del programa Head Start. Al trabajar juntos, el personal del programa y las familias logran estos resultados todos los días. Los programas se asocian con las familias para alcanzar sus metas y apoyar su participación en el aprendizaje y desarrollo de los niños para lograr el éxito escolar. Estas metas pueden ser metas familiares individuales establecidas en Acuerdos de asociación con las familias, metas individuales de preparación escolar o metas del Plan de servicio familiar individualizado o del Programa de educación individualizado para niños con retrasos o discapacidades identificados. Los programas pueden explorar estrategias para implementar el Marco de PFCE.
Relaciones positivas y orientadas hacia objetivos
La creación de asociaciones con las familias se basa en relaciones positivas y orientadas a objetivos a fin de garantizar la implementación exitosa del Marco de PFCE . Estas relaciones se desarrollan con el pasar del tiempo a través de las interacciones entre las familias y el personal en los programas Head Start y Early Head Start. Además, mejoran el bienestar al reducir el aislamiento y el estrés tanto para las familias como para el personal. El personal y las familias forman y fortalecen estas relaciones con un enfoque en las metas que comparten para los niños. Este enfoque permite que las familias y el personal sientan que están en el mismo equipo.
Competencias basadas en la relación
El proceso de construcción de relaciones requiere conocimientos, habilidades y prácticas (KSP, sigla en inglés). Las Competencias basadas en la relación (RBC, sigla en inglés) para apoyar el compromiso de la familia describen los KSP que debe utilizar todo el personal de Head Start que trabaja directamente con las familias a fin de apoyar a los padres y las familias con éxito. La Guía de RBC para profesionales de la primera infancia que trabajan con familias incluye:
- Ejemplos de prácticas que construyen asociaciones orientadas a objetivos con las familias
- Evaluaciones de desarrollo profesional para:
- profesionales de servicios familiares;
- supervisores de profesionales de servicios familiares.
Las evaluaciones apoyan el crecimiento profesional y guían los planes de desarrollo profesional de su equipo a nivel individual y del programa.
Explore la Serie de simulaciones de PFCE: Impulsar la preparación escolar a través de la participación activa de la familia para practicar estrategias que usted y su personal pueden implementar en su trabajo diario con las familias para desarrollar relaciones positivas y orientadas a objetivos. Además, las Relaciones entre el personal y los padres que honran y apoyan la crianza de los hijos lo ayudarán a mejorar su enfoque para fomentar relaciones positivas entre padres e hijos.
Equidad, inclusión y receptividad cultural y lingüística
Comprender y respetar las creencias y prioridades culturales son pilares clave del Marco de PFCE. Son necesarios para construir relaciones con las familias. En su programa, es importante honrar la diversidad cultural y lingüística de las familias a las que sirve. Al hacerlo, y comprender mejor lo que es importante para las familias, podrá fortalecer sus asociaciones y entender de qué manera usted y el programa pueden apoyarlas mejor. Conozca lo que significa promover la equidad en los programas Head Start.
Al explorar la herramienta, encontrará ejemplos e indicaciones para ayudar a integrar la equidad en todo el Marco de PFCE.
Actividad de puesta en práctica: Escenario y reflexiones
Lea el escenario, reflexione sobre las preguntas relacionadas y responda utilizando la hoja de trabajo descargable Relaciones positivas, orientadas a las metas y la equidad.
Escenario: Gloria y su equipo de servicios familiares
La prioridad de Gloria es construir una relación positiva con el equipo de servicios familiares, las familias, sus compañeros y los gerentes de su programa. Ahora que ya conoce la visión y misión del programa, el Marco de PFCE y las RBC, quiere comprender las fortalezas del equipo y aprender sobre las prácticas efectivas de construcción de relaciones que el equipo ha utilizado para trabajar con las familias y entre sí.
Gloria y Molly se reúnen con el equipo de servicios familiares. Gloria le hace preguntas al personal de servicios familiares sobre sus pasiones, cultura, idiomas y las fortalezas actuales de los miembros del equipo. James, un miembro bilingüe del personal de servicios familiares, comparte las asociaciones que ha construido con el personal docente para apoyar a las familias y los niños que aprenden en dos idiomas.
Gloria establece una política de puertas abiertas con cada miembro del personal de servicios familiares para apoyarlos mientras trabajan con niños y familias. Ella está hablando acerca de organizar reuniones regulares, grupales e individuales. Gloria espera que la comunicación regular y el estar disponible para su personal ayude a generar confianza mutua y respeto con el equipo.
Gloria y su equipo usan preguntas de reflexión para analizar las relaciones positivas y orientadas a objetivos, y la equidad dentro de su programa. Deciden responder las preguntas individualmente y luego discutir sus respuestas juntos en su próxima reunión de equipo.
Ahora es su turno reflexionar sobre las relaciones positivas y orientadas a objetivos y la equidad.
Preguntas de reflexión sobre relaciones positivas, orientadas a objetivos y la equidad
- ¿Qué le entusiasma acerca de construir relaciones positivas y orientadas a objetivos con las familias?
- Piense en un momento en que tuvo que construir una relación con una familia o apoyar a un miembro del personal de servicios familiares en la construcción de la relación con una familia. ¿Qué considera que hizo bien? ¿Qué cree que podría haber hecho diferente?
- ¿Cómo puede apoyar a su equipo de servicios familiares en la construcción de relaciones y asociaciones con las familias?
- ¿De qué manera participa el personal de su programa en los esfuerzos de equidad a lo largo del tiempo?
- ¿Cuenta su programa con una definición de equidad? ¿Cómo puede usar su definición o la definición de la OHS en su programa para orientar al personal que sea nuevo?
- ¿Cómo puede usar su definición de equidad en la planificación de su programa?
¡Usted puede!
"Nunca se es demasiado viejo para establecer otra meta o soñar un nuevo sueño".
-C.S. Lewis
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Resource Type: Artículo
National Centers: Participación de los padres, las familias y la comunidad
Audience: Trabajadores sociales de las familias
Última actualización: November 3, 2023