El PLA es una forma integral y basada en investigaciones para que los programas de educación temprana garanticen servicios óptimos de lenguaje y alfabetización para los niños que hablan inglés y para aquellos que aprenden en dos idiomas.
Explore este recurso para informarse sobre diversas estrategias de gestión de datos dentro del contexto de los programas Head Start. Descubra qué son los datos sobre la calidad y por qué es importante. También aprenda qué hace que los datos sean válidos y fiables (PDF en inglés).
Este conjunto de materiales de capacitación describe cómo usar los datos de la evaluación continua cuando se enseña a los niños con discapacidades.
Las pruebas de detección sistemática y las evaluaciones funcionales proporcionan información importante sobre los intereses, fortalezas y necesidades de cada niño. Las pruebas de detección sistemática proporcionan un resumen para conocer el progreso del desarrollo del niño.
Lea esta guía que incluye una hoja de trabajo diseñada para los equipos de Early Head Start y Head Start. Esto ayuda a asegurar que su proceso de pruebas de detección sistemática proporcione los mejores resultados posibles para todos los niños, incluidos los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).
Aprenda cómo usar los datos evaluativos para informar y ajustar sus prácticas docentes con este conjunto de materiales de capacitación.
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Un tercio de los niños de Head Start y Early Head Start son niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), que están aprendiendo inglés mientras aprenden su idioma. Prácticamente, todos estos niños hablarán con alternancia de códigos. En otras palabras, mezclan dos o más idiomas en la misma frase cuando hablan. Es importante que los maestros, los visitadores del hogar y otro tipo de personal comprenda qué significa la alternancia de códigos, la función que desempeña en el desarrollo del lenguaje y cómo responder a este.
Los maestros saben y comprenden la amplia gama de áreas de contenido y las expectativas del desarrollo (p. ej. desarrollo social y emocional, cognitivo, del lenguaje expresivo y receptivo, desarrollo motor, adaptación y desarrollo del idioma inglés) apropiadas para los niños como se delinea en el Marco de Head Start para el aprendizaje en la primera infancia. Los maestros consideran lo que ellos quieren que los niños sepan, comprendan y sean capaces de hacer utilizando los cinco dominios esenciales.
El Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia (NCECDTL, sigla en inglés) ha sido adjudicado a Cero a tres (Zero to Three) en colaboración con la Universidad de Washington, la Universidad Vanderbilt, Child Trends y el Children's Equity Project.