"Padre" y "familia"

En este recurso, "padre" y "familia" se refieren a todos los cuidadores adultos que interactúan con los sistemas de la primera infancia en apoyo de su hijo. Entre estos cuidadores están los padres biológicos, adoptivos y de adopción temporal; personas embarazadas y familias que esperan un bebé; padres que viven fuera del hogar; abuelos; tutores legales e informales; hermanos adultos y otros miembros de la familia.

Los cambios y las transiciones frecuentes son parte de la vida de los niños, las familias y el personal de los programas Head Start y Early Head Start. Este recurso está diseñado para profesionales de servicios familiares, visitadores del hogar, líderes de programas y todos los profesionales cuyo trabajo implica apoyar a las familias durante las transiciones y los momentos de cambio.

A continuación encontrará estrategias y recursos adicionales sobre cómo crear relaciones positivas, de confianza y receptivas para apoyar a los niños, las familias y al personal durante las transiciones y los cambios.

Cómo buscar apoyo para usted durante las transiciones

Las transiciones pueden provocar sentimientos de emoción y alegría, preocupación e incertidumbre, o una combinación de todas estas emociones y de otras. Como profesional de Head Start o Early Head Start, usted podría tener muchos sentimientos encontrados durante las transiciones que tienen lugar en su programa.

Estos son algunos consejos que puede seguir para concentrarse en su propio bienestar durante momentos de cambio:

Reconozca sus sentimientos. Cuando esté pasando por una transición grande o pequeña, reconozca y nombre sus sentimientos antes, durante y después de que tenga lugar el cambio. ¿Se siente tranquilo? ¿Abrumado? ¿Nervioso? ¿Optimista? ¡Estos sentimientos son completamente normales y no hay nada de malo en tenerlos! Ser consciente de ellos lo ayudará a reflexionar sobre cómo usted hace su trabajo y cómo responde a los demás.

Respire profundo. Se ha demostrado que la respiración abdominal o los ejercicios de respiración profunda son una forma de reducir el estrés. Busque una posición cómoda y pruebe esta técnica:

• Coloque los brazos y las manos en una posición relajada.
• Cierre los ojos o baje la mirada.
• Concéntrese en su vientre, la parte inferior del estómago. Imagínese que tiene un pequeño globo en su interior.
• Inhale lenta y profundamente por la nariz. Imagínese que el globo se infla. Aguante la respiración durante unos segundos.
• Exhale lentamente por la boca, imaginando que el globo se desinfla suavemente. Deje salir el aire por la boca como si estuviera soplando una vela.
• Repita al menos tres veces.

Pida apoyo. Pedir ayuda y comunicarse con su red de apoyo es una señal de fortaleza. Comuníquese y hable con un colega, un supervisor, un amigo, un miembro de la familia, un terapeuta o un especialista en llamadas de una líneas directas de crisis y apoyo. La perspectiva y el apoyo de los demás pueden ayudarlo a sentirse más seguro de cómo está manejando el cambio.

Apoyo a las familias durante las transiciones

Las relaciones son la esencia del compromiso familiar. Estas relaciones son la base de las asociaciones que el personal crea al ayudar a las familias a enfrentar los cambios, tanto grandes como pequeños. Mediante relaciones sólidas, el personal y las familias pueden trabajar juntos para enfrentar lo que viene a continuación, y el personal puede hacerles saber a las familias que no están solas.

Transiciones frecuentes en las familias

• Entrar o salir de un programa Head Start o Early Head Start.
• Pasar de una opción de visitas al hogar a una opción del programa basado en el centro.
• Transición entre los programas para migrantes y trabajadores de temporada.
• Pasar de un programa Early Head Start a un programa Head Start, o de un programa Head Start al kindergarten.
• Comenzar a recibir los servicios de un Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés) o pasar de un IFSP a un Programa de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés).

Comuníquese con frecuencia con las familias y cree oportunidades continuas para colaborar con ellas antes, durante y después de que tenga lugar una transición. Estas dos estrategias pueden consolidar las relaciones con las familias, mientras las apoya durante las transiciones.

Comunicación

La comunicación con las familias crea la base para tener unas relaciones sólidas. Cuando usted se ofrece, expresa interés y responde a las necesidades y solicitudes individuales, les demuestra a las familias que se preocupa por ellos y respeta sus circunstancias únicas.

Promueva una política de puertas abiertas. Bríndeles a las familias oportunidades frecuentes en persona y virtuales para que creen una relación con usted durante todo el año programático.

Haciendo lo siguiente puede aprovechar mejor estas oportunidades:

• Asegúrese de que las familias sepan cuál es la forma más fácil de comunicarse con usted durante el día.
• Infórmese y use, de la mejor manera posible, el idioma y el método de comunicación preferidos de cada familia (p. ej., mensajes de texto, teléfono, correo electrónico).
• Bríndeles información y apoyo a las familias a su debido tiempo.

Haga preguntas. Pregúnteles a las familias cómo se sienten en relación con cualquier transición que se avecine. Cree un entorno de confianza para que las familias hagan preguntas y expresen sus expectativas e inquietudes.

Proporcione materiales en el idioma del hogar de la familia. Asegúrese de que todos los materiales y recursos estén disponibles en el idioma del hogar de la familia. Brinde servicios de traducción e interpretación cuando sea necesario.

Colaboración

Establezca metas con las familias para apoyar sus transiciones futuras. Su relación con las familias le permite saber la información que necesita para apoyarlos a la hora de establecer metas apropiadas y realistas para enfrentar una transición.

Los siguientes ejemplos son metas que los miembros de la familia pueden proponer para ellos y para sus hijos con el fin de apoyar las transiciones:

• Leer libros con mi hijo sobre la transición a un nuevo salón de clases.
• Encontrar un transporte confiable para poder participar en grupos de socialización o en actividades para padres.
• Establecer una rutina para que mi hijo se acueste a la misma hora todas las noches.

Asóciese con las familias para encontrar formas de practicar el autocuidado. Cuando los miembros de la familia cuidan de su propia salud física y mental, están en mejores condiciones de apoyar a sus hijos.

Comparta los siguientes mensajes con las familias:

• Usted es fuerte.
• Usted es suficiente.
• Usted es solo un ser humano.
• Conéctese con otros.
• Haga una pausa, respire y luego responda.
• Tome descansos.
• Busque ayuda.
• Haga lo que le trae alegría.

Encuentre más estrategias para apoyar a las familias y los niños en Hacer el traslado juntos: Transiciones durante tiempos inciertos.

Apoyo a los niños durante las transiciones

Las transiciones provocan sentimientos complejos en los niños de todas las edades. Los niños pequeños suelen ser incapaces de determinar o comunicar lo que sienten y por qué lo están sintiendo. Como consecuencia, es posible que necesiten más apoyo de sus cuidadores para que se sientan seguros y protegidos durante el cambio.

El personal y las familias de Head Start y Early Head Start pueden usar las siguientes estrategias para apoyar a los niños durante las transiciones:

Concéntrese en la relación padre-hijo. Cuando los padres ofrecen experiencias que se repiten y que son receptivas, predecibles y confiables, los niños aprenden que están seguros y que los comprenden y valoran. Este tipo de interacciones entre padres e hijos son aún más importantes durante las transiciones, ya que ayudan a reducir el estrés que podrían sentir los niños. El personal de Head Start y Early Head Start puede usar estas habilidades y prácticas de las Competencias basadas en la relación en apoyo del compromiso familiar para profesionales de servicios familiares para apoyar las relaciones entre padres e hijos:

• Asóciese con los padres y otros profesionales o expertos del programa para determinar, proporcionar y apoyar oportunidades de aprendizaje continuo para que los padres disfruten con sus hijos en el hogar y en la comunidad.
• Hable con los padres sobre aquellas transiciones que podrían ser un reto para sus hijos. Luego trabaje con los padres para crear estrategias que puedan ayudar a su hijo.
• Contribuya a unas transiciones exitosas proporcionándoles a las familias información, capacitación y conexiones apropiadas para futuros cuidado temprano, intervención, entornos educativos y kindergarten.

Hágales saber a los niños lo que va a suceder. Los niños necesitan prepararse mental y emocionalmente para los cambios que van a suceder. El personal y las familias pueden ayudar a los niños a prepararse mediante letreros, indicaciones, relatos y rutinas para hacerles saber que está a punto de ocurrir una transición. Por ejemplo, iQué nervios! El primer día de escuela es un libro que el personal y las familias pueden leer con los niños para ayudarlos a prepararse y hablar sobre su primer día en un nuevo salón de clases.

Comparta los siguientes consejos con las familias para apoyar el bienestar de los niños:

• Mantenga las rutinas, la regularidad y los horarios de sus hijos tanto como sea posible.
• Comience el día con estiramientos, actividades de movimientos lentos y ejercicios de respiración.
• Permita descansos sensoriales que le den a su hijo la oportunidad de relajarse en un lugar tranquilo con juguetes que le transmitan calma (p. ej., animales de peluche, pelotas para relajarse, juguetes para manipular).

Apoyo al personal de Head Start y Early Head Start durante las transiciones

Las transiciones y los cambios pueden afectar al personal de formas diferentes. Los líderes del programa deben proporcionarle al personal un tiempo y un espacio protegidos para que hagan preguntas y compartan ideas sobre próximos eventos o circunstancias cambiantes que requieran ajustes. Además, el personal debe comunicarse con sus colegas para ofrecerles apoyo como pares y escucharlos.

El personal podría hacerse las siguientes preguntas durante todo el año programático:

• ¿En qué se diferencia este año programático de los años anteriores?
• ¿Qué haré para involucrar a las familias nuevas?
• ¿Cómo involucraré a las familias con las que llevo tiempo sin reunirme?
• ¿Cuáles son mis metas profesionales para este año?

Ante este tipo de preguntas, los líderes del programa pueden usar las siguientes estrategias para apoyar a su personal en la búsqueda de respuestas a medida que trabajan en las transiciones.

Proporcione supervisión reflexiva

El personal de Head Start y Early Head Start trabaja para apoyar a las familias y los niños. Para tener éxito, estos miembros del personal también deben recibir apoyo. La supervisión reflexiva es una estrategia clave que los líderes del programa pueden usar para brindarles ese apoyo.

La supervisión reflexiva le sirve de guía al personal para enfrentar y procesar sus experiencias diarias. Estas orientaciones requieren de una relación afectuosa y respetuosa entre los supervisores y el personal. Este tipo de relación ayuda a garantizar que los miembros del personal nunca se sientan solos en su trabajo.

La supervisión reflexiva le da al personal un tiempo y un lugar específicos para expresar sus sentimientos, resolver problemas y elaborar estrategias. Al crear un espacio seguro y profesional en el que el personal pueda hablar de sus emociones, los supervisores y el personal colaboran para comprender mejor las raíces de los problemas y decidir cómo abordarlos.

Enfóquese en las relaciones

Las Competencias basadas en la relación (RBC, sigla en inglés) para apoyar la participación familiar guían al personal en la formación de relaciones positivas y asociaciones eficaces tanto con las familias como con el personal. Estas competencias describen el conocimiento, las habilidades y las prácticas necesarias para crear y mantener relaciones con éxito, incluso en tiempos de cambio. En esta página encontrará recursos, incluida una guía, así como herramientas de evaluación para los profesionales de la primera infancia y sus supervisores.

Organizarlo todo

Las transiciones pueden provocar muchos sentimientos emocionantes y difíciles para los niños, las familias y el personal. Es importante recordar que las transiciones afectan a los adultos y los niños por igual. La forma en que el personal de Head Start y Early Head Start apoya a colegas, familias y niños durante las transiciones sienta las bases para el éxito de las transiciones futuras. Los enfoques elegidos también pueden fortalecer la relación entre el personal y las familias. Una relación sólida y de confianza puede promover la resiliencia y ayudar a regular el estrés o la ansiedad.

No se puede controlar cada cosa que va a suceder en el mundo que nos rodea. Sin embargo, sí se puede controlar cómo uno responde a lo que sucede, así como la forma en que apoya a los demás durante un cambio.

Tenga en cuenta las siguientes preguntas durante las próximas transiciones:

• ¿Qué estrategia utilizaría para apoyar al personal de Head Start y Early Head Start, a las familias o a los niños durante las próximas transiciones?
• ¿Qué podría hacer para cuidarse durante las próximas transiciones?
• ¿Qué sistemas su programa necesita crear o fortalecer para garantizar que todo el personal reciba supervisión reflexiva colaborativa de manera regular a medida que hacen la transición a los servicios completos en persona?

Última actualización: November 15, 2024