¿Qué ocurre antes de la observación real del salón de clases?
Mujer: Durante la primera reunión, nos gusta hablar sobre cuál es nuestro punto de partida, qué queremos lograr juntos y qué vamos a hacer para avanzar. Otra cosa que siempre les menciono a los maestros, de la forma más clara posible, es que nuestro trabajo consiste en enfocarnos en los aspectos que podemos controlar, y eso por lo general no va a ser el niño.
Si uno de los niños tiene un comportamiento que presenta grandes retos, no tengo una solución mágica que va a hacer que el niño deje de hacer lo que sea que estaba haciendo. Observaremos ese comportamiento, volveremos a la pirámide de la enseñanza y evaluaremos el entorno y las relaciones interpersonales.
Siempre intento que los maestros entiendan que visitaré el salón de clases para observar no solo a los niños, sino también a su entorno. Observo cómo es el horario y qué tipo de indicaciones se dan en el entorno. Siempre busco construir una relación con ellos para que comprendan que no es una crítica, sino la intención es ver los aspectos que podemos controlar.
Podemos controlar nuestras reacciones y la configuración del entorno, así que empezaremos con eso. Simplemente construir esa relación para poder avanzar en esos términos de cómo se va a ver el trabajo que vamos a hacer.
Discutir las metas y el enfoque de la observación en el aula con el educador antes de que esta se lleve a cabo, prepara el escenario para una mejor colaboración (video en inglés).