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Big Day for PreK™
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Base empírica para los resultados del niño  Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación  Evidencia moderada |
Alcance y secuencia  Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Sin evidencia |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades  Evidencia mínima |
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Connect4Learning®
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Sin evidencia |
Receptividad lingüística Evidencia mínima |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Secuencia de preescolar de Core Knowledge®
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia mínima |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia mínima |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
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Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
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Receptividad lingüística Evidencia mínima |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Creative Curriculum® para preescolar, 6.ª edición
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
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Curiosity Corner, 2.ª edición
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
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Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Currículo de preescolar: Learn Every Day™
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia mínima |
Alcance y secuencia Evidencia mínima |
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Metas de aprendizaje para los niños Evidencia mínima |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia mínima |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Currículo de prekínder en línea de Galileo®
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia completa |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia moderada |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Currículo preescolar de HighScope
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia completa |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia completa |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia completa |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia completa |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
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DLM Early Childhood Express®
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia mínima |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia mínima |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia mínima |
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Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Frog Street Pre-K
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Frog Street Threes
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia completa |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Maravillas
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Evidencia completa |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
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Opening the World of Learning™ (OWL) ©2014
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia moderada |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia mínima |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia moderada |
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Receptividad lingüística Evidencia moderada |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Pre K for ME
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia mínima |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia mínima |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia mínima |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
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Sistema de Aprendizaje prekindergarten The InvestiGator Club® 2018
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Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
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Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Sistema de aprendizaje The InvestiGator Club® Just for Threes 2018
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Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
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Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Tools of the Mind®
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
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Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
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Receptividad lingüística Evidencia completa |
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