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Bellos comienzos: Un currículo de desarrollo para bebés y niños pequeños
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Base empírica para los resultados del niño  Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación  Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF)  Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño  Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia mínima |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia mínima |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Sin evidencia |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Currículo para bebés y niños pequeños de HighScope
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia completa |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia completa |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Sin evidencia |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
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Frog Street para bebés
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia mínima |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia mínima |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
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Frog Street para niños pequeños
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia mínima |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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Innovaciones: El currículo integral para bebés y niños pequeños
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia mínima |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
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The Creative Curriculum® para bebés, niños pequeños y de dos años, 3.ª edición
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia completa |
Compromiso de los padres y las familias Evidencia completa |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia completa |
Receptividad cultural Evidencia moderada |
Receptividad lingüística Evidencia completa |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia completa |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
