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Alianza para un bebé sano
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Base empírica para los resultados del niño  Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación  Evidencia moderada |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF)  Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños  Evidencia mínima |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia mínima |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia moderada |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia mínima |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Sin evidencia |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia moderada |
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Baby TALK
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Sin evidencia |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia moderada |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia moderada |
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Currículo de estudios básicos de Padres como maestros 2: Desde los 3 años al kindergarten
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia moderada |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia completa |
Receptividad cultural Evidencia completa |
Receptividad lingüística Evidencia completa |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia completa |
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Currículo de estudios básicos de Padres como maestros: Desde el prenatal hasta los 3 años
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia moderada |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia completa |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia completa |
Evaluación continua del niño Evidencia moderada |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia completa |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia completa |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia completa |
Receptividad lingüística Evidencia completa |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia moderada |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia completa |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia completa |
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Growing Great Kids™ para niños en edad preescolar
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Base empírica para los resultados del niño Sin evidencia |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia moderada |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia mínima |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Sin evidencia |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia moderada |
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Growing Great Kids™: Prenatal a 36 meses
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Base empírica para los resultados del niño Evidencia mínima |
Currículo basado en la investigación Evidencia completa |
Alcance y secuencia Evidencia moderada |
Alineación con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF) Evidencia completa |
Metas de aprendizaje para los niños Evidencia moderada |
Evaluación continua del niño Evidencia mínima |
Relaciones e interacciones entre la familia y el visitador del hogar Evidencia moderada |
Desarrollo profesional y materiales para apoyar la implementación Evidencia completa |
Interacciones y experiencias de aprendizaje Evidencia moderada |
Entornos de aprendizaje y rutinas Evidencia moderada |
Receptividad cultural Evidencia mínima |
Receptividad lingüística Evidencia moderada |
Individualización para niños con discapacidades, sospecha de retrasos u otras necesidades especiales Evidencia mínima |
Individualización basada en intereses, fortalezas y necesidades Evidencia mínima |
Desarrollo y bienestar familiar Evidencia moderada |
