No solo es la música agradable para los bebés y niños pequeños, sino que también puede proporcionar una conexión con el hogar, oportunidades de aprender y una manera de conectar con los adultos que los que cuidan de ellos.

La música

La música puede ser una fuente de gozo y consuelo a lo largo de la vida, desde la infancia hasta la madurez. La música es también una parte importante de las experiencias diarias de los niños muy pequeños. Ya sea una nana suave para un bebé soñoliento o un desfile ruidoso de niños pequeños sacudiendo panderetas, los niños pequeños disfrutan escuchando cantar, uniéndose con sus propias voces, y tocando instrumentos. Incluso si nunca han considerado una carrera como cantante profesional, ¡su voz es el sonido que los bebés y niños pequeños quieren oír!

La música es una manera maravillosa de ayudar a los niños a aprender, porque mientras cantan, aplauden y bailan, hay muchas oportunidades para que ocurra el mejor tipo de aprendizaje: el aprendizaje que ocurre a través de interacciones lúdicas y alegres.

La música y el desarrollo emocional

En medio de una ajetreada socialización, una madre sostiene a su hijo de 3 meses y canta: ♫ "Brilla, brilla estrellita..." A pesar de toda la emoción a su alrededor, comparten una mirada y un momento de consuelo acurrucado. Cuando la canción termina, el bebé mira a su mamá y mueve el brazo hacia ella. La madre responde iniciando la canción otra vez, como si dijera, "veo que te gusta este canto y te seguiré cantando".

La música puede apoyar el desarrollo emocional. Los sonidos suaves y silenciosos de una nana pueden ayudar a los cuidadores y bebés a conectarse con calma mientras que al mismo tiempo le permite al bebé saber que sus sentimientos y necesidades son comprendidos. Las nanas pueden calmar a un bebé para dormir o para consolar a un niño pequeño que está abrumado. El cantar suavemente puede ayudar a un bebé a permanecer tranquilo y enfocado en un ambiente ajetreado. Cuando los adultos utilizan la música para ayudar a los bebés a mantener la calma, están apoyando su autorregulación emocional. La autorregulación es la capacidad de manejar las emociones, las necesidades físicas y la excitación. Los bebés necesitan de adultos que pueden ayudarlos a aprender esta habilidad. Un bebé no puede decir: "¡Tengo hambre y no me gusta esperar mi biberón!" o "Esta habitación es demasiado ruidosa y ocupada para mí, por favor cántame una canción de cuna". Cuando un adulto responde a un bebé inquieto y lo levanta, lo abraza y canta una canción suave, este envía un mensaje de que está ahí para él y lo ayudará a sentirse bien nuevamente.

Algunos niños pequeños están sentados con su cuidador que les canta: ♫ "Si eres feliz y lo sabes, aplaude". A medida que el cuidador canta cada verso, los niños se unen a los aplausos y pisotones, y fingen llorar, como dice la canción.

Las canciones también son una excelente manera para que los niños pequeños aprendan sobre diferentes emociones.Antes de que los bebés y niños pequeños puedan decirle si están felices o frustrados, deben aprender a reconocer estos sentimientos en sí mismos. Los adultos pueden usar sus palabras, rostros, imágenes, libros y canciones para mostrar ejemplos de cómo se ven y sienten los diferentes sentimientos. La canción, "If you're happy and you know it [Si eres feliz y lo sabes...]" se puede cambiar para incorporar cualquier emoción con un poco de creatividad. A los niños pequeños les encanta la oportunidad de "practicar" las emociones que sienten en una situación que es segura. Cantar acerca de estar enojado y poner una cara enojada, y luego pisotear los pies puede ayudar a los niños a entender que estar enojado es normal; y se pueden pisotear los pies para mostrarlo. También puede ayudarles a reconocer las caras enojadas de sus amigos. Trate también de usar un signo para la emoción que están cantando. Cuando agrega un gesto de la mano, incluso si lo inventa, está dando a los niños otra manera de comunicar sus emociones.

Anita, de veintiséis meses de edad, está en la casa de su proveedora de cuidado infantil familiar. Ella tiene una muñeca y le canta una canción inventada, ♫ "estás triste bebé, bebé llora, ya viene mamá".

En la viñeta de Anita, ella está cantando suavemente a su muñeca que mami va a volver. Ella misma se la inventó y cantarla le trae consuelo. Ella utiliza la canción para recordarse a sí misma que su mami volverá. Anita se siente lo suficientemente cómoda con la música y el lenguaje que puede crear algo completamente nuevo, una canción que ella inventa. Imaginemos el proceso que ha atravesado para llegar allí: primero, reconoció su propia emoción de sentirse triste y de extrañar a su mamá. Entonces, ella utiliza sus nuevas habilidades de juego simulado y decide que su muñeca se siente de esa manera. Anita entonces demuestra cómo está desarrollando empatía, o la capacidad de imaginar cómo otra persona se siente, cantando la canción para consolar a su muñeca. Al fingir que su muñeca tiene las mismas emociones, Anita está mostrando progreso hacia la comprensión de las emociones en sí misma y ser capaz de entenderlas en los demás. Anita repite el lenguaje que ha oído de los adultos para consolarla y crea una canción que canta a la muñeca (que es realmente una canción para consolarse a sí misma). ¡Eso es todo un logro para una niña tan pequeña!

La música, el lenguaje y la lectoescritura

Los bebés necesitan muchas, muchas oportunidades para escuchar a la gente hablar y cantarles a ellos para que puedan averiguar las palabras de su idioma mucho antes de que puedan hablar de ellas.

♫ Cabeza, hombros, rodillas, dedos de los pies...

¡Cantar juntos es muy divertido, los niños rara vez se dan cuenta de todo lo que están aprendiendo! Las canciones son una excelente manera de presentar nuevas palabras y sonidos a los niños muy pequeños. Piense en todas las partes del cuerpo que nombra la canción: "¡Cabeza, hombros, rodillas y dedos de los pies!" Cuando se combina con acciones, los niños están aprendiendo sobre partes de su cuerpo, ¡y probablemente se ríen al ver a su cuidador ir de arriba a abajo de la cabeza a los pies!

♫ Vengan a ver mi granja vengan todos, 
Vengan a ver mi granja que es hermosa, 
Y, el perro hace así: guau, guau, guau …

♫ Come and see my farm, please come you all, 
Come and see my farm, it's beautiful 
And the dog goes like this: woof, woof, woof …

La música es una manera maravillosa de apoyar el desarrollo del lenguaje. Los bebés y los niños pequeños tienen placer en escuchar y aprender nuevas palabras. Hay algunas maneras divertidas de compartir música con bebés y niños pequeños que van más allá de solo cantar. Entre más creativa sea, más obtendrán los niños de la experiencia. Una forma de expandir tus canciones es usar un libro ilustrado de la canción.También puedes usar imágenes con respaldo y un tablero de franela, animales de peluche o títeres para "representar" las palabras y acciones de la canción. No solo los bebés y niños pequeños disfrutarán de lo tontos que se ven mientras juegan, sino que también tendrán una imagen en su mente de lo que están cantando. Por ejemplo, utilizar títeres mientras canta la canción de la granja de arriba (en español o en inglés) muestra a los bebés lo que está cantando y hará que los niños pequeños hagan el sonido del animal esperado. Cuando canta, los niños oyen las palabras. Usando gestos, invita a los niños a mover su cuerpo. Usando marionetas o tableros de franela permite a los niños ver lo están cantando, incluso si la palabra no es en su lengua materna.

♫ I'm a little teapot …

Las canciones y los cánticos que tienen palabras que riman ayudan a los niños a comprender la diferencia que un sonido puede hacer en una palabra. En la canción "I'm a little teapot", las palabras "spout" "shout" y "out" riman. Eso significa que las palabras suenan igual al final pero tienen un sonido de comienzo diferente. Saber cómo armar rimas también apoyará el éxito de la lectura posterior.Esa es una noticia maravillosa porque los bebés y los niños pequeños realmente disfrutan del ritmo y el juego del lenguaje en cantos simples como "Soy una tetera pequeña".

♫ Los pollitos dicen pío, pío, pío 
cuando tienen hambre, cuando tienen frío. 
La gallina busca el maíz y el trigo 
Les da la comida y les presta abrigo. 
Bajo sus dos alas, acurrucaditos, 
hasta el otro dia 
duérmen los pollitos.

♫ The little chicks say peep, peep, peep 
when they are hungry, when they are too cold to sleep 
The mother hen looks for corn and wheat 
she gives them food to eat. 
Safe under mama's wings, huddling up, 
Sleep the little chicks until the next day.

La música puede ser una maravillosa manera de ocupar a los niños en la lengua y la cultura de sus compañeros. Invite a los padres y parientes a compartir las canciones que escucharon como niños y ahora le cantan a su bebé. Imagínese lo reconfortante que es para un bebé muy pequeño escuchar la misma canción que su familia canta viniendo de su amorosa cuidadora. Eso le dice al bebé, "Lo que compartes en casa con tu familia también es importante para mí."

Cuando incluya música de otra cultura o idioma asegúrese de averiguar si el uso y las letras son apropiadas para los niños. Aunque puede ser tentador poner una emisora de radio que toca música en un idioma extranjero, por favor asegúrese de saber exactamente qué palabras se están usando cuando comparta música con los niños. He aquí algunas maneras de asegurarse de que su música es culturalmente respetuosa:

• Pida a las familias que escuchen previamente la música que prestan de la biblioteca.
• Encuentre canciones de niños con letras que también están traducidas en su idioma.
• Asegúrese de que las canciones que elija son apropiadas para el aula. Algunas culturas tienen usos específicos para la música como canciones solamente para la curación o las celebraciones.
• Incluya instrumentos de todo el mundo.
• Pídales a los padres o vecinos músicos que venga a tocar cerca de los niños.
• Comparta música y canciones de su propia cultura e infancia.

Cuando hay niños y cuidadores que no hablan el mismo idioma, un cuidador puede aprender y cantar una canción en el idioma materno del niño. Actividades como esta pueden proporcionar una conexión entre el cuidado de sus hijos y la cultura del hogar.

La música y el movimiento

Ya sea mecerse a una nana o rebotar en el ritmo, el movimiento es una respuesta natural a la música. Los bebés pequeños a menudo se mecen o se mueven cuando escuchan una melodía y a los niños pequeños les encanta ser la estrella de la pista de baile. La combinación de música y movimiento ayuda a desarrollar la fuerza muscular y la coordinación, así como la conciencia espacial del niño. La conciencia espacial se refiere a la comprensión de un niño de dónde está su cuerpo en el espacio y en relación con otras personas y cosas. La elección de música para las actividades del movimiento es una divertida forma de compartir la música instrumental de otras culturas. Se puede saltar con una polka, mecerse suavemente a canciones de cuna y dar palmas con los cantos.

En los tres primeros años de vida, los bebés y niños pequeños pasan mucho tiempo aprendiendo cómo utilizar su cuerpo. La música puede apoyar desarrollo motriz grueso mediante muchos movimientos diferentes como cuando los niños aplauden, saltan, se menean, caminan, zapatean, marchan, brincan y se doblan. Las destrezas motrices gruesas también incluyen rodar, jalar, gatear, rebotar y caminar.

Alana, de seis meses de edad, se sienta en el regazo de su cuidadora Nita. Nita está cantando, "Patty cake, patty cake...", mientras sostiene en los brazos a Alana y los mueve suavemente para aplaudir, palmear y rodar para acompañar las palabras de la canción. Alana sonríe y trata de tocar las manos de Nita cuando la canción termina ¡para que puedan hacerlo una y otra vez!

En el ejemplo anterior, bebé Alana está acurrucada en el regazo de su cuidadora, Nita, mientras juegan al "Patty cake" . Mientras Nita mueve sus manos, ayuda a Alana a desarrollar sus habilidades motrices gruesas, la capacidad de tener el control de los grandes movimientos de su cuerpo.

Henry, de trece meses de edad, está de pie y agarrando un estante para apoyarse. Su mamá y su visitadora están cerca cantando: ♫ "Cinco monitos, Sentados en un árbol decían, Pinchando al Sr Cocodrilo, 'No me puedes pilar', Sr. Cocodrilo vino, Sin hacer ruido, ¡CHAS!" (Five little monkeys swinging in a tree). Mientras cantan, Henry sonríe y da saltitos. Y cuando el cocodrilo llega, su mamá llega a hacerle cosquillas mientras él se menea y se ríe en voz alta.

Mientras Henry está saltando a la música,está practicando estar de pie, el equilibrio y está construyendo la fuerza en los músculos de la pierna que va a necesitar para caminar.

Hannah de dos años de edad y su amigo José están cantando, ♫ "¿Dónde está el pulgar, donde está el pulgar, aquí estoy, aquí estoy...". Al nombrar cada dedo nuevo, ellos traen la mano de detrás de su espalda e intentan apuntar solo un dedo a la vez.

Hannah y Joseph están trabajando duro para mejorar sus habilidades motoras finas (los pequeños músculos de las manos y los dedos) mientras cantan la canción "¿Dónde está Pulgarcito?" Los niños pequeños usan destrezas motrices finas todo el tiempo para recoger alimentos, voltear las páginas de los libros y jugar con los juguetes. Las canciones que incluyen el juego de dedos dan a niños la oportunidad de practicar mover sus manos y dedos mientras desarrollan su coordinación ojo-mano. Las destrezas motrices finas son especialmente importantes para aprender a sostener un tenedor, escribir con un lápiz o atar un zapato.

Cómo utilizar la música con los bebés y niños pequeños

Sea considerado y receptivo

Sally se sienta con el pequeño grupo de niños que cuida en su casa. Es primavera y el jardín ha estado lleno de insectos y especialmente de abejas. Los niños han sido fascinados con estos "nuevos" visitantes al jardín. Ahora dentro después de jugar al aire libre, Sally tiene un bebé en su regazo y algunos niños pequeños cerca de ella. Otros dos niños están en el área de bloques. Sally ahueca sus manos y comienza a cantar con los niños a su alrededor, ♫ "Estoy trayendo a casa un abejorro bebé, no estará mi mami orgullosa de mí...". Los niños pequeños alrededor de ella se unen en los movimientos de la mano de la canción y cantan algunas de las palabras.

Sea intencional con la música que canta cuando está alrededor de los niños. Sally sabe que últimamente los niños están fascinados con los insectos y las abejas. Ella está "siguiendo su ejemplo" y escoge su canción consideradamente porque refleja los intereses de los niños. Sally también sabe que tratar de reunir a todos los niños en un "tiempo de círculo" para las canciones no es adecuado a los bebés y niños pequeños. En lugar de ello, Sally aprovecha la oportunidad cuando está con un pequeño grupo para cantar una canción con ellos. Los niños pueden optar por participar o seguir su propio juego. Sally sabe que si los niños participan o no, a menudo siguen escuchando y absorbiendo las palabras y el significado de la canción. Sally no se sorprende en absoluto cuando esa tarde los niños que estaban jugando con bloques están cantando la canción del abejorro.

Es temprano en la mañana y Janet está preparando su salón de clase. Ella está poniendo su emisora de radio favorita. Tan pronto como ve a una de sus familias que viene por el pasillo cambia a la música clásica. Ella ha notado que la música clásica en las mañanas, calma y consuela a los bebés. La música facilita la transición del hogar a la escuela.

Janet es cuidadosa y considerada sobre qué música pone y cuándo. A través de su experiencia y observación ha descubierto que la música clásica en las mañanas funciona bien para facilitar la transición para su grupo de bebés. Después de una hora más o menos, apagará la música para que no se convierta en música de fondo o interfiera con la capacidad de los niños de escuchar y prestar atención a lo que está sucediendo a su alrededor. A lo largo del día, Janet toma decisiones cuidadosas sobre cómo y cuándo usar la música con los niños en su salón.

Estas son algunas cosas en qué pensar cuando sea intencional sobre la música que utiliza:

• Observe y reflexione sobre cómo cada niño disfruta o no de la música. A algunos niños les encanta tocar el tambor junto a una canción ruidosa mientras que otros encontraría el ruido excesivamente estimulante.
• Si elige tocar música asegúrese de que los niños tengan un lugar tranquilo donde ir.
• Escoja música que refleje las culturas de los niños a su cuidado.
• Planifique cada actividad musical como lo haría con cualquier actividad en su aula. Por ejemplo, poner música de fondo para acompañar una actividad de arte o movimiento sería intencional mientras que solo poner música para jugar todo el día no lo sería.

Cuando Janet utiliza la música en su aula, casi siempre utiliza su propia voz. Ella sabe que los niños pueden seguirla cuando canta. Ella canta más despacio y más claramente que la mayoría de la música grabada. También puede cambiar su tono, velocidad y volumen para que coincida con los de los niños.

La música incluye a todos

Amelia cuida a Vanessa de 15 meses y Lisa de 22 meses de edad en su casa. Las tres están cantando "La arañita" y haciendo los gestos con las manos juntas. Aunque Lisa todavía no habla, su Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés) sugiere utilizar canciones para practicar el lenguaje. Vanessa y Amelia comparten la alegría de Lisa mientras ella mueve sus manos hacia arriba como la araña y hacia abajo con la lluvia. Lisa incluso está tarareando.

La música puede ser una experiencia divertida y cómoda para los niños que tienen dificultades motrices, del habla y/o del idioma. Los niños pueden participar tarareando una melodía, haciendo gestos con las manos, o adaptando movimientos físicos a sus habilidades. Las actividades musicales son fáciles de adaptar para incluir a niños de edades muy diferentes y con habilidades diferentes. Los niños son capaces de reconocer las canciones y recordar los gestos que van con ellas, incluso si no pronuncian las palabras. Lisa conoce la canción "La arañita" y la canta con su madre y la visitadora. La música es una actividad que puede adaptarse en una amplia gama de maneras mientras que da a niños un sentido del orgullo y de logro de sus capacidades. Las actividades musicales también fomentan interacciones entre los compañeros que pueden no suceder de otra manera, lo que fortalece las habilidades sociales-emocionales de todos los niños.

Una de las actividades favoritas de los niños en la sala de Debbie es hacer un desfile. Cada niño puede elegir su propio instrumento y generalmente, cuanto más alto mejor. Una mañana, Gabriella que tiene un tono muscular bajo, elige llevar y tocar una pandereta. Debbie encuentra una manera para que ella la use con éxito. Debbie le da un palillo para golpear la pandereta mientras empuja su silla de ruedas.

El grupo de Debbie no siempre ha hecho un desfile diario. Se dio cuenta de que Gabrielle disfruta y participa especialmente en las experiencias musicales. Ella se asegura de utilizar la música durante todo el día. Gabrielle se ocupa de la música y Debbie siempre asegura de participar, ya sea por el apoyo de su posición o por encontrar el instrumento adecuado.

¡La música puede hacer que los niños se sientan especiales!

♫ "El pequeño Adam tenía una granja, I-Ay-I-Ay-O y en esa granja él tenía un...?" Adam, de dieciocho meses de edad, busca el caballo y su madre y su visitadora del hogar continúan: ♫¡caballo! I-Ay-I-Ay-O". I-Ay-I-Ay-O"

¡A Adam le encanta la canción que trata sobre él! Puede escuchar su nombre y elegir qué animal está en su "granja". Escuchar su nombre en una canción también ayuda a Adam a aprender a cantar y decir su propio nombre porque se siente conectado con la música. A su madre y su visitadora del hogar les gusta poner su nombre en todo tipo de canciones. Durante la socialización, las familias cantan canciones para cada uno de los niños del grupo. Cuando todos están cantando sobre un niño, ayuda a este a sentir una sensación de importancia — son amados e importantes miembros de su familia y comunidad.

♫ "Es hora de cambiar tu pañal, tu pañal, tu pañal, es hora de cambiar tu pañal para que estés bien limpita", canta la cuidadora de la niña de 5 meses de edad, Natalie, mientras cambia su pañal. Una vez que termina, canta: ♫ "¡Ahora hemos cambiado tu pañal... y tú estás bien limpita!".

Natalie se inventa canciones todo el día sobre lo que está sucediendo en el momento. Ella sabe que al hacerlo, está dando a los niños que cuida "permiso" para ser creativos con su idioma. También puede presentar nuevas ideas o actividades, incluso visitantes del aula, con una canción que ayuda a los bebés a sentirse cómodos con lo que está sucediendo. También ha notado que las canciones a menudo ayudan a los niños a pasar de una actividad a otra — un reto para muchos de los niños pequeños a su cuidado.

Diego, de veintiocho meses de edad, está fascinado por el camión de basura que viene cada mañana. ¡Probablemente sea lo más destacado de su día! Esta mañana, cuando los niños van a salir, Diego empieza a cantar una canción: ♫ "El camión de la basura se acerca, el camión de la basura se acerca".

Diego está emocionado de salir a la calle porque conoce la rutina — van afuera y pronto llega el camión de la basura. Los padres y cuidadores de Diego a menudo cantan canciones inventadas y recientemente él ha empezado a inventarse sus propias canciones. La canción de Diego es un marcador importante porque muestra cómo ahora es capaz de usar sus ideas y experiencia, junto con sus habilidades lingüísticas, para crear algo completamente nuevo: su propia canción. Cuando los niños utilizan el lenguaje para crear nuevas canciones sobre sus experiencias, están creando y compartiendo su propia comprensión del mundo.

Conclusión

Los bebés y niños pequeños disfrutan escuchando, haciendo y moviéndose con la música. Para ellos, la música es un juego. Y sabemos que la música también es juego, ¡y mucho más! Sea considerado e intencional en la forma en que usa la música con bebés y niños pequeños. Piense en todas las formas en que la música apoya su desarrollo y los conecta con sus familias y comunidades. Busque momentos durante el día para compartir experiencias musicales con los bebés y niños pequeños. Exprese su deleite en su juego y exploración musical. ¡Utilice los dones de la música para marcar diferencias positivas en la vida de los niños pequeños!

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Última actualización: February 25, 2025